Детские для разнополых детей фото: 92 фото и 2 типа дизайна

92 фото и 2 типа дизайна

Есть 2 варианта дизайна детской комнаты для разнополых детей

  1. Делать нейтральную современную (почти взрослую) мебель и отделку, а яркость добавлять легко меняемыми предметами.
  2. Ремонт в стиле детского сада (сказки).

Т.к. у двоих разнополых детей с возрастом сильно отличаются вкусы, выбирать следует первый. Именно его будем рассматривать. Важнее же всего мебель — именно ей делается зонирование комнаты.

Мебель как база детской для двух детей

Когда в комнате живут 2 разнополых ребёнка, они всегда найдут способ чтобы побыть вместе. Задача родителей дать им возможность хотя бы относительного уединения.

Т.к. площадь детской обычно маленькая, делать перегородки не вариант. Зонирование делается расположением мебели: кроватей, столов, шкафов. Поэтому с формы и дизайна мебели и начнём.

Белая мебель

Т.к. интересы у разных полов и тем более разных возрастов отличаются сильно, мебель лучше делать нейтрального цвета. И тут ловушка — мебель нельзя делать обычных древесных цветов. В детской всё равно будет много ярких насыщенных цветов, а они не сочетаются с естественными древесными коричневыми и жёлтыми. Именно поэтому большинство детских выглядят ужасно.

Я подробно разбирал важность белого цвета мебели в детских в прошлых тематических материалах. Обязательно ознакомьтесь:

  1. Детская для мальчика
  2. Для двух мальчиков
  3. Детская для девочки
  4. Для двух девочек

И вообще самый важный материал Как сочетать цвета в интерьере категорически советую ознакомиться.

Чтобы не усложнять, остаётся только полностью нейтральный цвет мебели — белый. Белый идеально сочетается с любыми даже яркими цветами, он в моде, он выглядит стильно. Цвет ламината на полу тоже желательно выбирать с низкой насыщенностью(т.е. без явного ухода в оттенки). Крутой пример детской для двух детей 13 метров квадратных с мебелью белого цвета:

Добавить яркости можно обоями, аксессуарами и игрушками. Но т.к. дети разного пола, тема должна быть нейтральная, а желательно и долгоиграющая.

Хорошо подходят нейтральные темы детских мультиков либо супергеройская тема. Интересный дизайн в античном или скандинавском стиле, такой себе детский прованс. Последний будет актуален до более взрослого возраста.

Важно:

Если двое ваших детей кроме пола отличаются ещё и возрастом, дизайн детской следует делать под более взрослого.

Когда ребёнок маленький, он видит сказку во всём и никакого дискомфорта от обычного дизайна не испытывает. А вот в подростковом возрасте находиться в излишне детской комнате плохо. Это может доставить проблем на и без того сложном периоде развития личности. Подробнее читайте в материале про дизайн комнат для подростков. Фото пример детской для двоих, где один подросток 17.8 м. кв..

Или более стильные варианты:

Планировка и Зонирование мебелью

Дизайн комнаты для двоих детей начинается с взаимного расположения спальных мест. 4 варианта:

  1. Двухъярусная кровать
  2. Диагональная ось симметрии в комнате
  3. Перпендикулярное размещение
  4. Параллельное и в ряд

Поясним на реальных фото (на дизайн не смотрите), расположены соответственно пунктам:

Расположены варианты от наиболее предпочтительного к наименее предпочтительному. Двухъярусная кровать действительно очень крутая находка — она занимает в половину меньше места, даёт достаточную изолированность спальных мест. Их можно делать на заказ, но и готовые варианты попадаются достойные. Не забудьте предусмотреть отдельное освещение для каждого яруса.

Как определить кто сверху, а кто снизу? Это интересная тема разрешения такого рода споров между двумя детьми. Если очевидного решения нет, то предложите детям решить самим. Если не могут — отдайте случаю. Бросьте монетку или другим способом рандомизируйте принятие решения. Так вы лишите детей повода для обиды.

Кровати на разных уровнях не обязательно должны быть ровно одна над другой, они могут быть и перпендикулярно:

Стол желательно размещать ближе к окну и дальше от зоны игр. У стола обязательно должно быть отдельное освещение. Вообще у детей должна быть возможность подбирать освещение под текущее занятие — зон света нужно много.

Параллельное и в ряд расположение недостаточно зонирует комнату. Если комната прямоугольной вытянутой формы и вы по каким-то причинам не хотите двухэтажную кровать, то поставьте между двумя кроватями стеллажи. Чем взрослее будут становиться дети, тем больше им нужно будет личного пространства. Две кровати не должны находиться в прямой видимости друг друга.

Если в комнате есть мальчик — девочка тоже будет хулиганистой. Дети будут носиться, будут падать, будут неочевидным образом взаимодействовать с мебелью. Неплохо бы подумать о безопасности — эту тему разбирали в статье про дизайн детской комнаты.

Идеи

Чем меньше площадь на человека, тем сложнее делать дизайн, тем важнее становятся всякие хитрые фишки и идеи.

Места хранения

Часть игрушек у мальчика и девочки будут пересекаться, другие будут личные. Вещи отличаются все, а значит в детской для двоих нужно куча мест хранения и они должны быть разделены. Если вы отказались от двухуровневой кровати, то хорошая идея задействовать место под ней. Можно либо разместить под ней выдвижные ящики, либо сделать полноценный шкаф, подняв кровать на 2-ой уровень.

Вообще вертикальное зонирование — основной инструмент дизайна детской. Двое детей — много вещей. Шкафы, полки и ящики пытаемся сделать везде докуда дотянемся.

Проблема с хранением игрушек — дети часто хотят какую-то конкретную и перевернут всё вверх дном пока не найдут её. Интересный выход — прозрачные контейнеры. Выглядят они не так аккуратно как шкафы и полки, но в них влезает больше и искать в них проще.

Хороший вариант реальной детской, где мебель спланирована верно:

Оформление интерьера детской

До этого мы старались подбирать фото интерьеров детских где мебель белая, а отделка либо нейтральная либо легко поддаётся замене(обои). На наш для двух разнополых детей это оптимальный вариант, а если они ещё и разного возраста, то единственный. Но существует и второй подход. Когда вам позволяют финансы и есть возможность переделать ремонт и заменить мебель через несколько лет. Тогда можно делать тематический дизайн, локальную детскую сказку.

Мальчики любят машинки, девочки кукол, но все любят хорошие мультики. Поэтому тему детской для разнополых детей лучше взять именно из современных мультиков. Хороши пиксаровские мультики: «Корпорация монстров», «История игрушек», «В поисках немо», «ВАЛЛ-И». Они актуальны и для разного пола и для разного возраста детей.

Дети любят рисовать. Когда их двое ещё и искушение потом не признаваться, кто нарисовал. Поэтому если хотите сохранить обои(хотя это расходник), поставьте доски для рисования. Бывают обычные под мелки, бывают под специальные карандаши. Недорогой и прикольный предмет интерьера.

Последний интересный подход — детская классика. Классический интерьер отсылает к темам сказок.

Обязательно выделите в комнате какое-то место для настольный игр. Маленький столик или просто зона с ковром. Большинство настольных игр развивающие, а играть в них может быть интересно и взрослым.

Чувство вкуса — приобретённое. Ваши дети будут благодарны вам за правильный ремонт, удачи!

Сохраняйте и делитесь — пригодится!

Детская комната для 2 разнополых детей: 55 фото, идеи дизайна

Зонирование и планировка детской комнаты

Перед началом ремонта общей спальной комнаты, следует спланировать обстановку так, чтобы в детской было предоставлено личное пространство для разнополых деток.

С помощью разделения различными перегородками получается выделить для брата с сестрой отдельные уголки.

Самым негромоздким способом считается разделить комнату за счет разной напольной, настенной, потолочной отделки или при помощи цветового оформления. Идеальным вариантом станет нейтральная палитра. Для визуального отделения определенной зоны прекрасно подойдет подиум. Данное возвышение может оборудоваться встроенными ящичками, нишами или выкатными спальными местами.

В детской комнате для разнополых ребятишек, нужно организовать спальный участок, который лучше всего отделить плотными занавесями или мобильными перегородками.

Намного больше пространства требует игровой участок, который можно отделать мягким ковролином, оборудовать шведской стенкой или разместить настольные игры.

Как обустроить функциональные зоны?

Варианты правильной организации зон с определенным функциональным назначением.

Спальное место

В детской комнате для двоих разнополых детей устанавливают двухэтажную кровать. Распространенным вариантом является расположение спальных мест перпендикулярно.

При помощи оригинального декорирования места отдыха удается полностью видоизменить окружающий интерьер. Например, стену над кроватями можно оформить декоративными буквами или другими персональными аксессуарами. Места для сна также застилают разными по цвету покрывалами, размещают возле кроватей непохожие друг на друга коврики или нарядно украшают изголовье девчачьего спального ложа.

На фото кровать девочки, отделенная от софы мальчика текстильной драпировкой.

Зона для игр

Для разнополых подростков, данный участок должен быть обустроен в виде некой гостиной с креслами, пуфиками или столиком. В детской комнате более маленьких ребятишек можно оборудовать совместную зону для игр с вигвамом или мини-кухней.

Отличным местом для игровой зоны станет лоджия или балкон. Присоединенное пространство также превращают в мини-библиотеку с креслом и светильником или переоборудуют его под мастерскую для рисования, астрономии или других хобби.

На фото игровая зона, расположенная по центру комнаты для разнополых ребятишек.

Учебная/рабочая зона

Прекрасно подойдет одна большая столешница, предполагающая организацию двух рабочих мест. Для просторной детской комнаты можно выбрать два столика или две двухъярусные конструкции, одновременно выполняющие роль спального и рабочего места.

Зону для учебы лучше располагать максимально близко к окну, где всегда присутствует естественный световой поток.

На фото комната для разнополых детишек с письменным столом возле оконного проема.

Хранение вещей

Для игрушек будет вполне уместен комод или несколько специальных корзин. Оптимальным вариантом станет установка вместительного шкафа, который следует разделить на две отдельные секции. Более удобным решением будет поставить на каждой половине персональный шкафчик.

На фото большой плательный шкаф в интерьере детской комнаты для троих разнополых детей.

Возрастные особенности

Примеры обустройства с учетом возрастных особенностей обоих детей, которые будут проживать вместе в одной комнате.

Спальня для двоих детей разного возраста

Если один ребенок уже является школьником, то для него нужно обустроить комфортное учебное место. Лучше отделить рабочую зону перегородкой, таким образом маленький ребенок не будет отвлекать взрослого во время учебы.

В детской спальне разнополых детей с большой разницей в возрасте, можно установить вместительную стеллажную конструкцию или открытые полочки для книг старшего подростка и альбомов для раскрашивания младшего ребенка.

На фото интерьер комнаты для разнополых ребятишек разной возрастной группы.

Детская для разнополых школьников

Помещение обставляется подростковыми кроватями, столами и стеллажными конструкциями. Разнополым школьникам будет гораздо комфортнее делать уроки за разными рабочими местами. Если габариты детской не предоставляют такой возможности, подойдет одна достаточно длинная столешница.

На фото дизайн детской спальни для трех школьников разного пола.

Идеи дизайна для детей погодок

Если оба ребенка погодки со схожими интересами можно применить зеркальное оформление. Для спальни выбирают симметричное расположение мебельных предметов или устанавливают в ней двухъярусную кровать и общий шкафчик.

Разнообразить обстановку детской получится с помощью тематического дизайна или насыщенного цветового оформления.

На фото спальная комната для двух разнополых детей погодок.

Примеры для разнополых малышей

Новорожденные не могут выражать свои пожелания, поэтому обустройство детской осуществляют родители. Наиболее оптимальное решение для комнаты, представляет дизайн в экологичном стиле и пастельной гамме с добавлением ярких акцентных деталей.

Для детской спальни разнополых малышей выбирают минимальное количество элементов.

На фото интерьер мансардной спальной комнаты для разнополых новорожденных деток.

Рекомендации по выбору мебели

Базовой меблировкой считается спальное ложе, шкафчик и рабочий стол со стулом. Иногда обстановку дополняют комодами, стеллажами, коробками, корзинками или выдвижными ящиками для нужных мелочей.

На фото меблировка детской комнаты для троих разнополых ребятишек.

Для того, чтобы свести риск травм ребенка к минимуму, следует выбирать деревянную детскую мебель с закругленными углами и мягкой обшивкой.

Для экономии места громоздкие шкафы и стеллажи желательно заменить на открытые полки.

Организация освещения

Детскую оборудуют локальным освещением. Рабочее место оснащают настольными лампами с узконаправленным светом, не создающим теней, а в игровой зоне устанавливают люстру из небьющегося материала. Кроватки оформляют индивидуальной подсветкой, позволяющей удобно читать перед сном.

Желательно чтобы возле кроватей детей были расположены розетки. В спальне разнополых детей до 8-ми лет, электрические разъемы, в целях безопасности, должны быть закрыты заглушками.

Советы по обустройству маленькой детской

Малогабаритную спальню будет уместно обставить кроватью-чердаком или двухэтажной моделью. Также для сохранения полезной площади прекрасно подойдет раскладная или выкатная конструкция. Для небольшого и узкого пространства лучше выбирать кровати с выдвигающимися ящиками, в которых можно удобно хранить различные вещи.

На фото дизайн маленькой детской комнаты разновозрастных ребятишек разного пола.

В комнате в хрущевке не желательно использовать лишнюю меблировку и декор. Громоздкие перегородки следует заменить текстильными занавесками, мобильными ширмами или сквозными стеллажами.

Фотогалерея

Дизайн с необходимыми интерьерными предметами и продуманным декоративным оформлением, не только создаст в детской для разнополых детей гармоничную атмосферу, но и превратит ее в комнату мечты, которая будет ежедневно радовать ребятишек.

Детская комната для разнополых детей

Предлагаем вниманию многих родителей фото детских комнат для разнополых детей в данной статье. Для счастливчиков-обладателей двоих детишек прекрасно знакомо, насколько важен вопрос разграничения пространства каждого из малышей.

Дабы не было конфликтных ситуаций, обид со ссорами и т.п., важно учитывать некоторые нюансы при оформлении интерьера.

Конечно, если у каждого ребенка будет своя собственная комната, Вас это может и не коснуться вовсе. Ну а если комнатка всего одна, тогда фантазируйте, набирайтесь терпения, чтобы у каждого ребенка был свой собственный уголок.

Очень надеемся, что наши советы смогут Вас вдохновить новыми, оригинальными идеями.

Содержимое статьи:

Планировка, зонирование детской комнаты для разнополых детей

И так, переходим к оформлению детской, в которой будут разнополые детки. Кроме этого отличия следует также отталкиваться от того, каков их возраст, а также от их предпочтений в интерьере.

Не нужно пренебрегать их мнением в этом вопросе, поскольку оно особенно важно! Вы должны узнать у них, какие цвета кому нравятся, что бы каждый из них хотел видеть и т.д. Дети обязательно расскажут, о какой комнате они мечтают. Относительно всего остального, читайте далее.

Комната должна быть поделена на четыре зоны: для игр, сна/отдыха, учебы, систему хранения». Если детки в дошкольном возрасте, зона для учебы пока имеет не столь важное значение.

Соответственно, можно выделять больше пространства, чтобы организовать игры для развития, движения, спорта. В школьном возрасте место для занятий уроками обязательно понадобится. Столы нужно делать раздельные, то же касается и ПК, чтобы не было конфликтных ситуаций.

Если дети различной возрастной категории, может быть чуть труднее, поскольку места потребуется больше. Организовать нужно все зоны, без исключений.

Планировку и дизайн детской комнаты для разнополых детей можно делать разными способами.

Зона для сна

Поскольку данный вариант достаточно щепетильный, предлагаем два варианта, один из которых можете спокойно воплотить в реальность:

Комнату можно разделить на 2 равные зоны, чтобы никто не остался в обиде. Для этого применять можете разные варианты перегородок, шкаф. Зону для сынишки организуйте одной цветовой гаммой, дочурки – другой. Кровати лучше поставить в таком случае раздельные.

Если комната невероятно мала, установите кровать из 2-х ярусов. Но, предварительно с детками следует обсудить, кто какой этаж будет занимать. Различие можно оформить рисунками на стенке.

Обязательно выбирайте разных цветовых гамм постельное белье. Например, мальчику – потемнее, девочке – посветлее. Если детишки совсем малы, и Вы решили установить кровать из 2-х ярусов, организуйте игровые элементы, благодаря которым брат с сестрой наверняка сблизятся.

Зона для игр в детской комнате двух разнополых деток

Для этого места должно быть точно немало, особенно если детишки еще очень малы. Для мальчиков важно подготовить место, где они смогут заниматься спортом, отличный вариант будет установить шведскую стенку, которая не займет слишком много места.

Как правило, девочки спокойнее. Для них зона игр представляет собой местечко, где они устраивают кукольные чаепития, читают книги. В этом случае лучшим вариантом останется складной тип стола. Кстати, им пользоваться могут оба малыша, если например, будут играть в какие-то настольные игрушки.

Зона учебы

Еще раз повторимся, что компьютер должен быть у каждого персональный, чтобы Вам не приходилось разнимать детей каждый день. Совсем необязательно, чтобы в комнате было два стола больших форм.

Это могут быть модульные системы, к примеру, современная кровать-чердак, где на втором ярусе кровать, а внизу находится рабочее место. Если комната очень и мала и в ней ну никак не разместить две таких кровати, тогда рекомендуем сделать так, чтобы была одна длинная столешница, но при этом рабочей зоной было обеспечено сразу двое.

Если у ребятишек возрастная разница велика, может и не нужно устанавливать обязательно два стола. Здесь следует продумать и организовать место для учебы старшего, а также зону для игр – младшему.

Система хранения

Что касается шкафа, то он должен быть очень вместительным, особенно когда речь идет о девочках. Дабы избежать конфликтных ситуаций, шкаф рекомендуется ровно поделить напополам, используя разные фасады (цвет их). Также не будет лишней корзинка/комод, куда будете складывать игрушки.

Если детская будет очень маленькая, можно поставить и прикроватные тумбочки. А еще прекрасный вариант, когда в кровати имеются выдвижные ящики. Что касается всех остальных вещей, то для них придется подготовить место в Вашем большом шкафу, который стоит в прихожей или гостиной/спальне взрослых.

Совет. Можете применить шторки для разграничения пространства каждого ребенка в их спальне. Они легко двигаются, да и сделать это можно всегда без проблем при необходимости. А когда дети хотят уединиться друг от друга, шторки элементарно закрываются.

Фото детской комнаты для разнополых детей

0
0
голос

Рейтинг статьи



Помогите проекту, поделитесь с друзьями 😉




50 фото лучших идей интерьера

Общий выдержанный стиль детской комнаты. Розовый цвет, мягкие игрушки и бабочки под потолком – для девочки. Синий цвет, карта мира и деревянный ящик вместо тумбы – для мальчика

У вас двое детей? Повезло. В два раза больше счастья и…ответственности. Родителям, чьи сокровища проживают в раздельных детских комнатах, можно искренне позавидовать, а те, у кого такой возможности нет, могут воспользоваться нашими советами и почерпнуть немало идей для обустройства и ремонта детской комнаты на двоих.

Содержание:

Симметрия в детской комнате для разнополых детей

Детская комната с морской тематикой одинаково подойдет как для девочки, так и для мальчика. Цветовая растяжка на ковре указывает на спальные места каждого из детей: желтый – для девочки, синий – для мальчика

Объединенная двумя противоположными цветами детская комната для мальчиков и девочек

Дизайн детской комнаты для разнополых детей

Основные критерии, на которые стоит ориентироваться при оформлении детской, — это возраст, пол и индивидуальные предпочтения детей. Угодить двум чадам одновременно, так, чтобы в итоге не было драки за любимые полочки или детскую кровать, — задача архисложная. Поэтому обязательно при выборе цветовой гаммы, мебели и других элементов интерьера советуйтесь с детьми. Пусть они знают, что их мнение важно и нужно для вас, даже если это касается миниатюрной копии пряничного домика (при желании и возможности, современные отделочные материалы позволят воплотить и эту идею в жизнь).

Не забудьте об их привычках и хобби, важно постараться перенести их внутренний мир в интерьер комнаты. Любимые игрушки, книжки, мультфильмы и игры – все это подскажет вам, какой должна быть комната-мечта. Если вы хотите превратить детскую жизнь в ежедневную сказку, не пытайтесь закамуфлировать пастельные безликие стены яркими постерами с поп-звездами.

Дизайн в детской должен быть уникальным, ярким и излучать позитив. При подборе цветовой палитры, остановитесь на ярких, жизнерадостных цветах (желтый, оранжевый, зеленый, розовый) и их гармоничных комбинациях.

Комната для подростков в контрастирующей цветовой гамме

Яркий дизайн детской комнаты, который одинаково подойдет и для девочки, и для мальчика

Детская для разнополых детей нейтрального оформления с ярким постельным бельем, дополненным принтами и мягкими игрушками

Зонирование детской

По факту вы имеете некоронованных представителей двух царств. Для комфортного сосуществования помещение делится на функциональные зоны: рабочая, игровая и зона отдыха. Дети активны и предпочитают подвижные, интерактивные или спортивные игры? Отведите немного больше запланированного пространства под игровую зону с устройством плотного ковролина, шведской стенки или складного стола для пинг-понга и других настольных игр. Если дети разных возрастов, то в рабочей зоне старший ребенок будет находиться большее время.

Комната для мальчиков в стиле LEGO с зонированием. Первая зона – для отдыха, вторая – зона для игры, третья – зона для хранения игрушек

Интересная идея для зонирования детской комнаты, напоминающая настоящий уголок города с голубым небом, жилыми домами, уличными фонарями и т.д.

Зонирование детской комнаты. На подиуме находится зона творчества с кукольным театром, а большую часть комнаты занимает смешанная зона, подходящая как для отдыха, так и для игры

Детская с зоной для активного времяпровождения в центре комнаты и зоной отдыха под стеной

Для младшего в удовольствие будет пребывание с любимыми игрушками. Когда дети примерно одинакового возраста стоит рассмотреть вариант раздельных рабочих столов. Упаси вас Бог оставить детей наедине с одним компьютером. Для мира и семейного спокойствия выделите дополнительные средства на покупку второго девайса.

Индивидуальное рабочее место для каждого из детей, оснащенное настольной лампой, выдвижными ящиками, корзинами для вещей. Общая зона отдыха и творчества на подиуме возле окна

Сэкономить рабочее пространство помогут портативные ультрабуки и планшеты. Детская для разнополых детей обязательно должна включать укромный уголок для каждого ребенка – это его зона отдыха. Здесь ребенок чувствует себя уединенным и защищенным, тут можно прочесть любимую книжку или просто помечтать без попадания в поле зрения даже самого любимого брата или сестры. Поэтому использование штор, мобильных перегородок-трансформеров — самый предпочтительный вариант.

При значительной разнице в возрасте зонирование просто необходимо. Между зонами отдыха можно разместить, к примеру, книжный шкаф.

Брат и сестра в одной комнате

Самая непростая вариация интерьерного оформления для детской, когда у вас подрастают два разнополых ребенка. Здесь конфликта интересов не избежать, но можно постараться свести его к минимуму. Девочки формируются физически и психологически быстрее мальчиков. Разницу во вкусах можно оценивать невооруженным взглядом.

Детская комната для брата и сестры без цветового разграничения

Комната для брата и сестры. Отличие половины комнаты для девочки в розово-цветочном принте и аксессуарах. Мультипликационный персонаж Человек-Паук – интересы для мальчика

Светлые нежные, розовые тона, картины, кукольные домики, мягкие игрушки в противовес мальчишечьим конструкторам, плакатам супергероев и коллекцией гоночных автомобилей. Такой подход требует определенной разбивки помещения на две части (равные, чтобы без обид).

Соблюсти при этом целостность общего стиля комнаты (если таковой есть) помогут декораторские хитрости с точечным смешиванием стилей (аналогия знаменитого знака инь и янь). Условно говоря, на желтой стороне девичьего дивана присутствуют синие подушки, а желтые рамы для картин висят на синей стене младшего брата. Еще одним объединяющим элементом могут быть общие полочки или манеж для игрушек.

Декораторская хитрость со смешиванием интерьерной тематики в детской комнате: средневековая античность с замками и рыцарями, плюс легкая непринужденная тематика для девочки

Можно визуально разделить пространство на отдельные зоны, оформив их в разном цвете. Но в идеале в комнате для двух разнополых детей должна присутствовать хотя бы небольшая перегородка.

Стена-перегородка между двумя спальными местами

Детская для двух девочек или двух мальчиков

Здесь ситуация выглядит проще. Вам не придется ломать голову над тем, как держать в равновесии хрупкое гендерное равенство, но это не снимает с вас ответственности учета разных вкусов однополых детей. Если вы задумали обустроить комнату в один стиль с двумя спальными местами, в ближайшем будущем вас ожидают 20 капель валерьянки на ночь. Будучи внимательным родителем двух сыновей или дочерей (тем более) вы, конечно же, постараетесь подчеркнуть индивидуальность каждого в цветовых решениях, формах и оформлении зон.

Детская комната для двух мальчиков с идентичными спальными местами. Изюминка интерьера – географическая карта в качестве обоев

Детская комната для двух мальчиков с выраженными тремя зонами

Детская комната для девочек, выполненная в виде домика с имитацией черепичной крыши на потолке, забором в качестве перил, объемными или прорезанными окошками

Тематика оформления детской для девочек – путешествия. Изюминка интерьера – люстра в форме воздушного шара

Пусть это будут две идентичные школьные парты, но разных цветов или два похожих стула с именной гравировкой.

Детская для разнополых детей: мебель

Полезно! Детская мебель для девочек — мебель для детских в разном возрасте, главные характеристики детской мебели.

Кресла, образующие одно целое – оригинальная идея для детской комнаты двоих детей

Детская комната для разнополых детей в стиле модерн

При выборе мебели в детскую, исходят, прежде всего, из требований к прочности, экологичности и эстетики. Наилучшим решением будет приобретение комплекта модульной мебели из дерева или МДФ со скругленными краями. Игровой стол для детей должен быть с ровной поверхностью без уклонов, чтобы за ним удобно было расположиться обоим малышам для занятия письмом, рисования или пластилиновой лепки. Разместить столик желательно в области естественного освещения возле окна. Если книг у детей в достаточном количестве, стоит заменить громоздкий книжный шкаф (если он не выполняет разделительной функции) открытыми навесными полками.

Детская для новорожденных не может содержать вредные материалы, поэтому всё наполнение комнаты натуральное и экологичное

Детская комната для детей дошкольного возраста

К выбору детских кроватей отнеситесь с особым вниманием и почтением. Вариантов здесь предостаточно. Двухъярусные кровати пользуются особой любовью у детей, особенно верхняя часть. Так, что перед покупкой заранее стоит распределить спальные места. Чтобы не было огорчений, пусть судьбу решит жребий.

Двухъярусная кровать, встроенные ящики для вещей и множество полок в детской комнате – отличный способ экономии пространства

Механизм выдвижного кроватного модуля, замаскированного под шкаф или утопленный в нишу, отлично впишется в любой стиль, но может ударить по кошельку. Качественная фурнитура не потерпит экономии. Оригинальным решением можно назвать подиумные кровати, высота оснований которых достигает полуметра. «Фундаментом» подиума служат всевозможные полочки и шкафчики. Весьма практичный вариант.

Маленькая детская для разнополых детей

Оформить комнату для ребенка всегда было непростой задачей. Здесь надо учитывать массу нюансов, касающихся не только вкусов чада, но и его психологии. В этом свете стремление сделать так, чтобы маленькая детская для разнополых детей стала настоящим райским уголком в доме, порой кажется вообще неразрешимой задачей, и родители пытаются выйти из положения путем изначального расселения сына и дочери по разным комнатам. Это в корне неправильно. Ведь нахождение на общей территории обяжет детей делить пространство и игрушки, что позволит им научиться ладить и в будущем у них наверняка сложатся крепкие родственные отношения.

Детская комната для разнополых детей

С чего начать

К оформлению детской совсем не обязательно привлекать профессионального дизайнера, потому что для малышей важен не супермодный стиль, а уют и простота. В комнате непременно должно быть место для совместных занятий или игр и индивидуальные зоны. По возможности большая часть пространства должна оставаться свободной, а используемая в обстановке мебель, не должна иметь угловатые и грубые формы.

Если есть непреодолимое желание сделать тематическое оформление маленькой детской для разнополых детей, то используйте нейтральные варианты типа джунглей, зоопарка, цирка, музыки, игровой площадки. Это лишь те предложения, которые первыми приходят в голову. Согласитесь, что малыши просто обожают животных, поэтому присутствие кошечек, собачек, лошадок точно придется им по душе. Понравится обоим детям и сказочный замок. Какой будущий мужчина не мечтал стать рыцарем и сразиться с драконом? Ну а каждая юная леди отлично чувствует себя в роли принцессы.

Разделение пространства цветом и шторой

«Делим-делим пополам»

Хотите вы того или нет, а делить пространство в детской придется обязательно. Сделать это можно разными способами. Создавая комнату для детей можно воспользоваться интересным приемом. Выполните стены в едином сказочном рисунке, а спальные зоны сына и дочери выделите аксессуарами, подчеркивающими половую принадлежность, спящего здесь ребенка.

Разный стиль в оформлении спального места

Боле радикальным решением для деления интерьера детской на части станет окрашивание противоположных стен разными цветами. Прием довольно эффектный, к тому же позволяющий без ограничений наполнять пространство любой детской атрибутикой. Единственное, чего не стоит делать в этом случае – это играть на резкости контрастов. Такой подход может отдалить брата от сестры, а вы, обустраивая комнату, преследуете диаметрально противоположную цель. В ваших интересах не подчеркнуть разногласия, а дать возможность детям научиться мирно сосуществовать в комфортной и сближающей атмосфере маленькой детской для разнополых детей.

Сын не мыслит комнаты без грузовиков, а дочери непременно нужно поселить в неё кукол? Отлично! Выделите каждой крохе личную зону и позвольте им самостоятельно её украсить. Кровати, в этом случае, правильно будет расположить в противоположных частях комнаты. Проще всего выполнить декор комнаты в нейтральных тонах, а возле детских спальных мест расположить широкую свободную доску, на которой могли бы «жить» любимые игрушки.

Оформление детской комнаты с большим окном

Цветовая палитра для маленькой детской

Выбирая тона для общей детской, постарайтесь не зацикливаться на чисто женских или строго мужских палитрах

Так уж повелось, что розовый признан девичьим цветом, а голубой – мальчиковым, однако разграничивать пространство с использованием этой пары абсолютно не подходящий вариант для маленькой детской, предназначенной для разнополых детей. Помимо того, что голубой относится к холодным тонам, так он ещё и подавляет детей, делая их апатичными. Розовый, не смотря на всю свою красочность, очень раздражает мальчиков-подростков и может осложнить течение переходного периода. Решением может стать использование полутонов и цветовых комбинаций. Например, холодность голубого можно дополнить сочностью и жизненной энергией желтого.

Картины над кроватью как отличительная черта ребенка

Выбирая тона для общей детской, постарайтесь не зацикливаться на чисто женских или строго мужских палитрах. Тяжеловато в такой комнате будет восприниматься и присутствие темно синего, серого или черного цветов. Пространство в детской должно быть непременно жизнерадостным, светлым и теплым, поэтому смело вводите в основные тона яркие веселые акценты. Не бойтесь экспериментировать с красными, желтыми, сиреневыми, голубыми цветами. Для гиперактивных детей в интерьер следует вводить зеленые и коричневые тона. Сочетайте их, как вам заблагорассудится. С их помощью можно оформить потрясающую детскую в растительной тематике.

Хорошо воспринимаются развивающейся психикой и светлые интерьеры, поэтому от них также не нужно отказываться.

Цветовое оформление кроватей

Правила зонирования детской

Чтобы комната была удобной и для сына и для дочери, в ней обязательно организуют четыре зоны:

  1. Игровое пространство;
  2. Рабочий уголок;
  3. Спальные места;
  4. Территорию для хранения личных вещей.

Естественно мы стремимся отдать растущим детям самую просторную комнату в доме, однако и она не всегда удовлетворяет запросам. Если помещение достаточно просторно и имеет большое окно, то с организацией рабочей зоны проблем не возникает. Здесь можно поставить столы для обоих малышей. А вот в маленькой детской для разнополых детей с крошечным окошком оборудовать рабочее место получится только для одного ребенка. И это место должно быть отдано «лидеру». В ситуации, когда дети имеют большую возрастную разницу, рабочее пространство предоставляется в собственность младшему. Это мотивируется тем, что малыш раньше ложится спать, и старший не будет надоедать ему своим хождением.

Двухэтажная кровать для разнополых детей

Индивидуальные территории для разнополых детей всегда разграничены визуально. Это несложно сделать, используя «девичий» и «мальчиковый» стиль. Можно выполнить зонирование, используя цветовую гамму, но более эффективный способ разделить визуально комнату на личные зоны – это перегородки. Их настоятельно рекомендуют использовать, если у детей большая разница в возрасте. Отделенная от малыша, зона отдыха подростка, по возможности должна вмещать ещё и персональный стол для занятий. В качестве монументальной перегородки может выступить шкаф, стеллаж, высокая тумба, а может легкая ширма или плотная штора. Специалисты рекомендуют делать границу в детской по длинной боковой стене и обязательно следить за тем, чтобы в отделенную зону попадало достаточно света.

Такой способ деления территории просто идеален для узких, вытянутых комнат. В квадратной детской актуальнее будет выглядеть параллельное зонирование. Кровати расставляют у противоположных стен, а между ними, непосредственно перед окном, помещают письменный стол.

Не нарушают, по мнению психологов и дизайнеров, правила организации индивидуальных пространств двухъярусные кровати, так что если в готовы к кардинальным решениям, то можете смело сооружать навесные конструкции и создавать вторые этажи. Кстати, это станет, пожалуй, лучшим способом зонировать маленькую комнату.

Цветовое разделение зон в детской комнате

Тонкости обустройства спальных мест в маленькой детской для разнополых детей

Сэкономить и без того скудное пространство в маленькой детской помогут кровати установленные на подиумы.

Обустраивать спальные зоны для разнополых детей – это самый пикантный вопрос в интерьере детской. В маленькой комнате даже одна кровать способна поглотить львиную долю площади, что уж говорить о паре кроватей.

Решать эту проблему придется с помощью корпусной мебели специальной планировки, а именно:

  1. двухъярусных кроватей;
  2. кроватей-чердаков;
  3. кресло-кроватей;
  4. диванов-трансформеров.

Детская комната для мальчика и девочки

В случае, когда дети постоянно воюют за лидерство, прежде чем покупать двухэтажную кровать следует выяснить, кто из детей, где предпочитает спать. Если к согласию прийти не удалось, значит надо использовать в интерьере кресла-кровати или трансформирующуюся мебель. Кроме того, что с её помощью будут решены все споры, так ещё и в собранном виде она будет оставлять достаточно пространства для игр.

Не подойдут двухъярусные кровати и в комнатах с низкими потолками. Детям душно будет спать на них.

Сэкономить и без того скудное пространство в маленькой детской помогут кровати установленные на подиумы. В подиумах оборудуют выдвижные ящики, в недрах которых можно будет хранить вещи и игрушки. Можно располагать кроватки и вдоль одной стены, но в этом случае их придется разделять тумбочкой, занавеской или переносной ширмой, иначе создать приватную обстановку не получится.

Разделение детской комнаты шторой

Текстиль для детской

В детской для разнополых малышей не должно быть тканей и постелей с женственными или мужскими рисунками и принтами. Цветочные узоры расскажут о привилегиях девочки, а роботы и автомобили подчеркнут, что в комнате лидирует мальчик. Чтобы этого не происходило нужно использовать в обиходе ткани с геометрическим рисунком, клеткой, полоской и тому подобным. Можно остановиться на серии с животными. Можете предоставить право выбора постельных принадлежностей самим детям, но в этом случае нужно проследить, чтобы выбранные комплекты смотрелись в интерьере маленькой детской для разнополых детей, гармонично. Может быть, оптимальным решением станет использование однотонных тканей. Тут уже выбор за родителями.

Кровати в детской комнате для мальчика и девочки

Как обставить детскую

Выбирая детскую мебель, нужно руководствоваться не личными вкусами, а возрастом детей. Если ваши малыши не перешагнули четырехлетнего возраста, то детская должна быть обставлена легкой безопасной мебелью, которая не будет ограничивать пространства для перемещения. Детям до десяти лет необходима практичная и удобная мебель без острых уголков. Если говорить о столах, то их следует выбирать с таким покрытием, которое не сложно было бы оттирать от красок, фломастеров, клея и других средств которые дети любят использовать в своем творчестве. После десяти лет у ребенка начинает формироваться собственный вкус, поэтому при покупке мебели непременно нужно учесть пожелания сына и дочери. Предметы мебели покупайте не тяжелые, чтобы подростки сами могли при желании передвигать её и обновлять интерьер в своей комнате. Любой предмет мебели, который вы планируете установить в маленькую детскую для разнополых детей, должен быть изготовлен исключительно из натуральных материалов, быть прочным и надежным, поэтому не покупайте в целях экономии несертифицированную продукцию. Это может очень дорого стоить вам и вашим детям.

Стилизованные доски для каждого ребенка

Аксессуары для детского интерьера

Правильный дизайн пространства для разнополых детей – это залог желаемого развития малышей. Живя в качественно выполненном и детально продуманном помещении, дети смогут обрести вдохновение и непременно раскроют свои таланты. В непростые интерьеры маленьких детских для разнополых детей должны быть привнесены элементы, подчеркивающие их увлечения и разницу в возрасте. Отлично справляется с этой задачей многофункциональная и эргономичная мебель.

Помимо корпусной мебели, обязательно найдите место для небольшой шведской стенки. С её помощью вы легко направите энергию детей в полезное русло. К тому же спортивная стенка может очень четко выделить зоны в комнате. Поскольку мальчишки более склонны к физическим занятиям, то обычно спортивный уголок устанавливают на их территории. В девичьей части комнаты всегда уместны яркие диванные подушечки, балдахин над кроватью, небольшое зеркальце и присутствие других милых маленькому женскому сердцу аксессуаров. Содержание же плавных форм в интерьере, присутствие светлых тонов и контрастных атрибутов поможет воссоздать иллюзию простора.

Детская комната для маленьких детей

Освещение в детской

Наличие отличного естественного освещения не отменяет необходимости использования искусственного света. Идеальным решением в маленькой детской для разнополых детей станет создание световых уровней. Над игровой зоной должен распределяться верхний свет. Средний свет, льющийся от бра, используют в зоне отдыха. Третий уровень предназначен для освещения рабочего уголка. Там могут использоваться настольные лампы разнообразного дизайна.

В комнате у маленьких детей непременно должен иметься ночник, чтобы малыши при необходимости могли видеть тот предмет, за которым идут. Чаще всего ночнички устанавливают в изголовье кровати, поэтому желательно использовать приборы, имеющие регулятор яркости.

Детская комната для большого количества детей

Заключение

Даже маленькая детская для разнополых детей должна одновременно играть роль игровой, спальни, творческой мастерской и рабочего кабинета. И только от прагматичной организации этого скромного пространства зависит, насколько гармонично будут развиваться ваши сын и дочь, их самочувствие и психологический настрой. Нет, конечно, полностью избавить детей от конфликтов не в состоянии даже самая современно оформленная обстановка, но способствовать развитию покладистого характера она все же может. А значит, прислушавшись к советам специалистов и создав интерьер в правильном ракурсе, вы реально облегчите себе процесс воспитания таких разных, но любимых детей.

Малеленькая детская для разнополых детей

Фото галерея – маленькая детская для разнополых детей:

Видео:


Автор: Михаил Бонд


Рейтинг:
Загрузка…


Понравился пост? Поделись с друзьями!

Дизайн детской комнаты для разнополых детей

В нашем обзоре Вы можете просмотреть лучшие идеи фото дизайнов детской для разнополых детей.

Для тех счастливчиков родителей, у которых двое детей, очень хорошо знакома проблема о разграничении личного пространства малышей. Ведь очень немаловажно, чтобы дети не ссорились, и у них не было ни в коем случае никаких конфликтов между собой. Конечно, если имеется такая возможность, чтобы у каждого из них была собственная комната, тогда вопрос можно даже не поднимать. Но в том случае, когда ребенок не один, а жилое помещение у них одно на двоих, а тем более, когда дети разнополые, тогда нужно будет постараться пофантазировать над дизайном детской для разнополых детей, чтобы у каждого из них был собственный уголок.

Просмотрев фото детской комнаты, а также ознакомившись с нашей статьей, Вы, наверняка гораздо быстрее и легче разрешите вопрос с организацией комнаты для разнополых детей.

Планировка комнаты для каждого ребенка

Углубимся в детали, относительно вопроса о дизайне детской для двоих детей. Помимо данного критерия важно также учитывать возраст обоих и индивидуальные пожелания. В данном вопросе не стоит пренебрегать личным мнением и самих деток. Обязательно нужно поинтересоваться у них, какие они предпочитают цвета или любимых героев из мультфильмов (книг). Учитывая их пожелания, советы и просьбы, начинайте планировать дизайн детской комнаты для двоих. Ведь кроме Ваших детей никто лучше и не подскажет, и не посоветует, как именно им будет лучше и комфортнее.

Если Ваши дети уже школьники, комнату нужно будет «условно» поделить на четыре части: место для сна и отдыха, для учебы, игр, и хранения личных вещей. Если же они ещё дошкольники, тогда пока что можно не организовывать место для учебы. Достаточно будет спального места, а также для игры и спортивных занятий.  Конечно же, школьникам необходимо достаточное количество места для учебы. Важно, чтобы столы и компьютеры были у каждого свои, чтобы не происходило никаких ни ссор, ни конфликтов. Гораздо сложнее, если дети разного возраста. Тогда нужно гораздо больше места, ведь вместить и организовать необходимо будет все – и игровая зона, и для спортивных занятий, и для учебы.

Разнообразные способы перепланировок

Дизайн детской для разнополых детей фото – позволит Вам наглядно увидеть, какие варианты можно применить в оформлении, чтобы Вашим деткам было комфортно и уютно, а что очень немаловажно, так это то, чтобы у них не возникало никаких конфликтных ситуаций между друг другом. И так, более детально.

Спальня

Дизайн детской для разнополых детей – это очень важно и ответственное занятие, где планировка может быть оформлена двумя способами:

  • Разделение помещения на пополам, чтобы в обиде ни один не остался. Для этого можно использовать символическую перегородку или шкаф, например. Зону для мальчика оформить одними тонами, для девочки – другими. Ну и, конечно же, нужно будет поставить две отдельные кровати, как Вы видели на фото детской комнаты.
  • Если комната не слишком большая и в ней нет достаточного пространства, чтобы сделать разделение на зоны, тогда стоит поставить одну, но двухъярусную кровать. Предварительно обязательно нужно будет оговорить с детьми, кто какой ярус из них займет. Разницу для девочки, мальчика – можно оформить рисунками прямо на стенах. Сделайте оригинальные рисунки или просто оформите различной тональностью цветов. К примеру, там, где будет мальчик – стены темнее, для девочки – светлее. Если детки еще совсем маленькие, да еще и одинакового возраста (или примерно одинакового), дополните игровые элементы, которые могли бы сблизить интересы обоих.

Игровая зона

В комнате для разнополых детей должно быть достаточно много пространства для игр, особенно, если детки еще совсем маленькие (дошкольники). Для мальчиков идеальным решением будет оформление шведской стенки. Она не займет слишком много места, но они смогут прекрасно проводить время, да и физические упражнения нужны всем, а уж тем более – детям! Что касается девочек, то они, как правило, более спокойные. Главное в оформлении зоны для девочки – обустроить такое место, где она будет спокойно устраивать чаепития с любимыми куклами или читать книжку. Отличным вариантом в данном случае будет складной стол.

Причем, данный вариант подойдет для обоих в спальне для разнополых детей. Ведь они могут, например, играть за ним вместе в различные настольные игры.

Дизайн детской комнаты для мальчика
Комната для девочки подростка
Дизайн маленькой спальни — (100 фото)
Шторы для спальни — лучшие фото новинки оформления

«Рабочая» зона

Если Вы не хотите разнимать постоянно своих детей в скандалах из-за того, чья очередь находиться за компьютером и кто, сколько уже за ним посидел, необходимо организовать два отдельных устройства, чтобы у каждого был свой персональный компьютер или ноутбук. И совершенно не обязательно, чтобы под него у каждого ребенка был отдельный большой стол. Ведь на сегодняшний день мебель предлагается в большом разнообразии и можно, например, поставить модульную систему, в которой есть рабочее место, а вторым ярусом сделано спальное место. В том случае, если две таких модульных системы физически не вместить в комнате, тогда можно сделать одну большую столешницу, на которой можно будет организовать два рабочих места.

Если у Ваших детей ощутимая разница в возрасте, тогда проблемы, как разместить два стола – не будет, поскольку они просто-напросто не нужны. Достаточно будет поставить один стол старшего по возрасту, и организовать игровую зону для младшего. Как обставить детскую – смотрите на фото и на свои собственные усмотрения и фантазии.

Где и как хранить вещи

Оформляя дизайн детской для двоих, учитывайте и место, где будут храниться вещи. В особенности, для девочек необходим большой и достаточно вместительный шкаф. Во избежание конфликтов и недоразумений, шкаф также стоит разделить на пополам, отделив фасады его различными цветами. А для игрушек вполне неплохим вариантом будет обзавестись специальной корзиной или комодом.

Если детская комната совсем маленькая, можете поставить прикроватные тумбочки. Отличный вариант – это кровать с выдвижным ящиком/ми, где можно разместить основные необходимые вещи. Остальные же сможете расположить в главном шкафу, в другой комнате.

И помните, оформляя дизайн детской комнаты для двоих деток о том, что если Вы организуете шторки для разделения, их всегда сможете, как задернуть, так и раздвинуть. В зависимости от того, хотят дети побыть наедине с самим собой или же поиграть вместе!

Цвет комнаты для детской и разделение

Если делать зонирование детской комнаты, используя разные цвета, это будет одно из наиболее негромоздких разделений помещения. Главное в подборе цвета комнаты для детской, подобрать наиболее подходящие цвета и для мальчиков, и для девочек. Самый идеальный вариант, если это будут нейтральные тона.

Более подробно о выборе цвета комнаты для детской – ниже.

Цветовая схема бывает:

  • На общей теме, когда помещение оформляют одним стилем, без какого-либо разделения. Можно использовать самую различную тематику, например, животных, джунгли, мультики и прочее. Но это лишь в том случае, если у детей одинаковые вкусы и интересы. Если Вы будете оформлять комнату на две части, обязательно учитывайте, что Вам нужно угодить обоим. В результате не должно получиться так, что больше черного цвета или, наоборот, розового. Всего должно быть в меру. А лучше выбрать нейтральные тона.
  • Монохромное оформление, когда зонирование происходит отделением разных оттенков, относящихся к одному и тому же цвету.  К примеру, оттенок синего – в зоне мальчика подбирайте ярким и насыщенным, а для девочки сглаженным и не ярким. Очень замечательно выглядит такой способ оформления при использовании коричневого цвета и его оттенков. Такой дизайн детской для двоих детей можно очень оригинально разбавить, добавив в него яркие аксессуары. Например, это может быть светильник, текстиль, игрушки и другое.
  • Контраст. Здесь у Вас буду сочетаться разные цвета на зону для мальчика и, отдельно – для девочки. Оригинальным будет сочетание таких цветов, как: желтый с голубым; розовый с зеленым; сиреневый с зеленым; сиреневый с серым и прочие.

Не стоит также и забывать, что «разделение» комнаты касается и текстиля, и мебели, и прочих предметов. И, если уже занялись разделением и дизайном детской для двоих, тогда оформите ее окончательно, учитывая все тонкости и нюансы, чтобы Вашим детям было очень удобно и комфортно находиться в собственном «уголке».

Выбирая мебель

Как обставить детскую – не должно быть какой-то проблемой для Вас. Ведь если использовать корпусную мебель, существует большое количество разнообразных вариаций обстановки.

Если Вы все же хотите сделать комнату так, чтобы в ней было всего одинаково, для обоих, тогда можете воспользоваться различными способами, из предложенных:

  • Кровати из двух ярусов.
  • Выдвижные или раскладные варианты кроватей.
  • Со встроенными ящиками, стеллажами или полками.
  • Кровати-чердаки, в которых 1-й этаж выступает в качестве рабочего места (для учебы).
  • Кресло-кровать.
  • Разнообразные стеллажи, которые можно использовать как перегородки на зоны.

Конечно, если Вы располагаете средствами, не стоит покупать готовые мебельные изделия. Закажите необходимые варианты под заказ, тогда Вы сможете сделать ее не только с учетом габаритов помещения, но и учитывая индивидуальные пожелания детей.

Особенности оформления детских с разной площадью

Оформление дизайна маленькой комнаты в хрущёвке, или площадью всего до 12 квадратных метров

Можно использовать главные приемы, которые позволят все практично и уютно оформить:

  • Делайте стены светлых оттенков; холодных; как можно меньше темных цветов; если используете полосы, то только вертикальные.
  • На потолке должно быть замечательное оформление света, причем по всему его периметру! Можно сделать 3D рисунок с нежно-голубым оформлением.
  • Мебель выбирайте максимально функциональную. Если стол, то трансформер, кровать – из двух ярусов, выдвижные ящики в кровати и т. п.
  • Для хранения личных вещей можно поставить неглубокий шкаф. Прекрасно использовать настенные полки для учебников, игрушек.

Детская площадью 16 квадратных метров

  • Разделить комнату можно разными цветами, перегородкой/стеллажом.
  • Обустройте раздельные кровати для каждого или кровати-чердаки.
  • Столы должны быть раздельными или же это будет одна большая столешница
  • Шкаф должен быть разделен на 2 части (равноценно для каждого!).

Детская площадью 18 квадратных метров

Здесь можно разместить все максимально комфортно. И мебель у каждого может стоять своя, собственная, и место для игр, для отдыха – всё можно здесь организовать! В целом же, чтобы оформить такую большую комнату для двоих деток, главное проявить максимум фантазии.

Спальня для разнополых детей разного возраста

В таком случае пространство разграничивать нужно обязательно. В случае с небольшой комнатой, можно использовать тонкую перегородку/ ширму. В большой комнате можете поставить стеллаж/шкаф.

Оформление комнаты также должно разниться. Для маленьких деток нужно предусмотреть яркое оформление, в том числе аппликации или наклейки. Для старшего — обстановка должна быть более строгой и «взрослой».

Мебель однозначно должна отличаться, а уж тем более – кровати.

Выбирайте их с бельевыми нишами или с выдвижными ящиками, используйте навесные, настенные полки.

Как оформить разно половую детскую своими руками?

Создавать различные мелочи в интерьере – это отлично. Здесь можно дать возможность разгуляться фантазии. Можно использовать практически все что угодно! Например, те же детские рисунки, аппликации, коллажи, флажки, игрушки, и вообще все, что только придумаете и посчитаете необходимым! Обязательно просмотрите фото идей по оформлению детской!

Несколько видео по теме:


Шкафы купе в спальню — лучшие фото идеи
Дизайн спальни 12 кв.м (150 фото-идей)
Дизайн комнаты для подростка (200 фото)
Дизайн спальни: 150 фото-идей оформления

50 фото лучших идей дизайна интерьера

До того как начать ремонт в детской, нужно тщательно продумать план.

Стоит поделить помещение на две равные части и каждой половине постараться придать индивидуальность.

У ребенка должна быть своя рабочая и игровая зона, где он сможет почувствовать себя главным.

Существуют следующие варианты разделения пространства:

  • диагональное;
  • параллельное;
  • неразделенное.

Детская комната для разнополых детей обустраивается не только в зависимости от вышеуказанных пунктов, но и от размера помещения.

Также немаловажным параметром является возраст детей. Если детишки маленькие, то отличным вариантом будет номер 3.

Он шикарно подходит для детей с небольшой разницей в возрасте, которые любят проводить время за играми вдвоем. Будет достаточно установить раздельные кровати, оставив остальную комнату для детских игр.

Варианты 1 и 2 подходят подросткам, когда у каждого появляются собственные интересы. Ключевым элементом в комнате будет перегородка, не обязательно делать стену, можно просто поставить большой шкаф или письменный стол.

Но для большой комнаты это не подойдет. В случае если детской есть несколько окон, то идеальный будет диагональное расположение.

А параллельное больше подходит для квадратных комнат, ведь такое разделение в узком пространстве смотрится просто нелепо.

Спальное место

Дизайн детской комнаты для разнополых детей всегда начинается с выбора кроватей. Это особенно сложно в варианте с разнополыми детьми.

Даже маленький малыш понимает, что ему нужен собственный уголок, где будет находиться только он. Это стоит продумать заранее.

Если комната поделена на равные части, то проще всего купить две одинаковые кровати, оформленные под цвет каждой из частей.

Важно соблюдать единый стиль. Чаще всего кровати расставляют следующим образом:

  • по углам;
  • около стен;
  • вдоль стены.

Конечно, кровати можно поставить и вплотную друг к другу, но тогда стоит поделить их хотя бы тумбочкой или какой-нибудь перегородкой, если выбрана угловая расстановка – укладывайте детей головами друг к другу.

Место для игр

Детская комната для двух разнополых детей обязательно должна иметь игровую зону. Если дети маленькие, то именно там будет проходить большая часть их дня.

У малышей море энергии, поэтому постарайтесь сделать максимально обширную зону для игр.

Для каждого ребенка нужно оборудовать собственную игровую зону, у мальчика – поставить шведскую стенку и ставить туда его конструкторы и машинки, а для девочки отлично подойдет большой кукольный домик.

В подростковом возрасте игровая зона меняет свое назначение, ведь им скорее нужно удобное место для встреч с приятелями и одноклассниками, не лишним будет поставить пару мягких стульев или пуфиков.

Хранение вещей

Ходит распространенное мнение, что у девочек больше вещей, чем у мальчиков. Это далеко не всегда так, именно поэтому в детскую стоит поставить большой шкаф-купе.

Но можно поставить и два небольших вертикальных шкафчика, тогда точно можно избежать ссор по поводу уборки в шкафу.

Не стоит забывать, что вещи – это не только одежда. У маленьких детей полно игрушек, а у подростков – учебной литературы и книг.

Кроме этого, в подростковом возрасте нормально коллекционировать различные поделки или модели, это тоже нужно учесть и установить дополнительный стеллаж.

Мебель в детскую

Если вы не хотите довериться профессиональному дизайнеру, то хотя бы посмотрите на фото детской комнаты для разнополых детей в интернете.

Делая ремонт самостоятельно, внимательно изучите этот вопрос и продумайте, как максимально выгодно организовать и расставить мебель, при этом оставив достаточно свободного места.

Сейчас существует огромное количество разнообразной модульной и корпусной мебели, которые помогут обустроить помещение:

  • двухъярусные кровати;
  • кровать-кресло;
  • массивные кровати с интегрированными стеллажами и тумбами;
  • кровать-чердак, на втором этаже спальное место, а внизу рабочий стол;
  • откидные и выдвижные кровати, поднимающиеся к стене;
  • стеллажи-перегородки;
  • длинные секретеры.

Не будет лишним заказать изготовление индивидуальной мебели, а не приобретать ее в магазине.

Мебель обязательно должна быть изготовлена из натуральных материалов и иметь качественную фурнитуру.

Фото детской комнаты для разнополых детей



35 гендерных идей, которые мы любим

Обратите внимание, что эта статья была написана до COVID-19. Важнейшие моменты жизни заслуживают того, чтобы их праздновали даже во время пандемии, но, пожалуйста, помните о правилах безопасности CDC при планировании празднования.

Пытливые умы хотят знать: мальчик это или девочка? В наши дни родители не просто дают ответ, они раскрывают его особым образом — и есть масса идей, раскрывающих пол ребенка, на ваш выбор. Ищете ли вы идеи для вечеринок по признаку пола или идеи для картинок с изображением пола, здесь каждый найдет что-то для себя.Если вы планируете использовать раскрытие, чтобы узнать пол ребенка в первый раз, попросите друга или члена семьи получить результаты у вашего врача и организовать для вас подробности раскрытия. Продолжайте прокручивать, чтобы увидеть некоторые из лучших гендерных идей, от сладких и простых до совершенно драматичных.

Уникальные идеи для выявления пола

В связи с тем, что популярность гендерных раскрытий резко возросла за последние несколько лет, может возникнуть ощущение, что люди снова и снова обращаются к одной и той же тактике раскрытия пола. Если вы ломаете голову в поисках каких-то незаметных вариантов, не беспокойтесь — мы придумали для вас множество уникальных идей по раскрытию пола. Они обязательно усилят драматизм и превратят вечеринку по раскрытию пола в вечеринку, которую ваши гости вряд ли забудут.

Пиньята для выявления пола

Идея раскрытия пола просто потрясающая! Возьмите пиньяту, которая взрывается розовым или синим конфетти, показывая пол ребенка. Подавайте тако и девственную сангрию, чтобы превратить его в настоящую фиесту.

Купить: от 36 долларов, Etsy.com

Видео по теме

Бейсбол с раскрытием пола

Если вы устраиваете вечеринку, посвященную раскрытию пола на спортивную тематику, не бойтесь! Попросите вашего пола указать, что гости вечеринки наденут розовый или синий цвет, чтобы отдать свои голоса, а затем посмотрите, какая команда выиграла, ударив одним из этих цветных бейсбольных мячей, заполненных порошком, за пределами парка. (Вы также можете выбрать футбольный мяч или футбольный мяч.)

Фото: любезно предоставлено дискаунтерами по костюмам; Предоставлено компанией Peace Love Prints Co./ Etsy

Гарри Поттер. Определение пола

Волшебник или ведьма? Только сортировочная шляпа знает! Чтобы получить одну из самых волшебных идей по раскрытию пола, соберите всех вокруг, чтобы посмотреть, как вы поднимаете шляпу сортировки. Под? Предмет одежды для мальчика или девочки, раскрывающий «решение» сортировочной шляпы.

Ногти для выявления пола

Поднимите свой маникюр на новый уровень с помощью ногтей, раскрывающих пол. Вы спросите, что это? Художница по маникюру поразила Интернет, когда она накрасила ногти в розово-голубой цвет с крошечным искусственным пирогом на пальце, а затем попросила друга зажег свечу для торта, которая показала голубое или розовое пламя.Поговорим об уникальных идеях раскрытия пола

Светодиодные световые мечи с указанием пола

В доме есть фанаты «Звездных войн»? Используйте Силу, чтобы узнать пол вашего ребенка, и включите световой меч. Если вы ожидаете маленького Люка Скайуокера, он будет светиться синим или розовым для маленькой принцессы Леи. Бонус: они станут отличным подарком для вечеринки по раскрытию пола в стиле «Звездных войн»!

Купите: 10 долларов за розовый световой меч, Amazon.com; 9 долларов за синий световой меч, Amazon.com

Выгорание по признаку пола

Заставь те пол вскрыть шины! С этим умным комплектом перегорающих шин заберитесь в свою машину (или мотоцикл) и позвольте колесам делать свою работу, клубясь розовым или синим дымом.Эта идея раскрытия пола определенно даст толчок развитию событий.

Купить: от 7 долларов, Etsy.com

Пистолеты для определения пола

Эти гордые будущие родители были одеты в белое, соответствующее их полу, и вооружили своих друзей пистолетами с розовой или синей краской. Когда гости отправились в город, они также обнаружили: это мальчик! Это одна из самых креативных идей по раскрытию гендера, с которыми мы сталкивались.

Раскрытие пола покемонов

В этом случае вообще ничего ловить не надо! Определите пол ребенка, подбросив этот покебол, и посмотрите, как он упадет на землю и превратится в голубую или розовую пыль.

Скретч-карточки с указанием пола

Пора приступить к делу! Вы можете создать свою собственную скретч-карту (ознакомьтесь с инструкциями по этому поводу) или купить их готовыми. Это одна из лучших идей по раскрытию пола для членов семьи, которые живут далеко — просто отправьте открытку по почте и дождитесь их взволнованного звонка.

Купить: от 16 долларов, Etsy.com

Яйцо дракона определения пола

Призываем всех поклонников Игры престолов! Если вы ищете по-настоящему уникальную идею по раскрытию пола, эта идея вам подойдет.«Яйцо дракона» начинается с черной чешуи, но меняет цвет (на розовый или синий) при нагревании до комнатной температуры.

Вечеринка УЗИ для выявления пола

Честно говоря, большинство медицинских экспертов не слишком увлечены этой идеей раскрытия пола, поскольку все может быть немного мягким. Но некоторые пары говорят, что они дорожили возможностью иметь близких с ними в смотровой, когда они обнаружили пол своего ребенка во время УЗИ в середине беременности.

Вдумчивые, игривые или и то, и другое, эти милые идеи, раскрывающие гендер, несомненно, приведут в восторг ваших друзей и семью.

Кексы для определения пола

Это симпатичная идея для любой вечеринки по раскрытию пола. Чтобы разыграть каламбур «булочка в духовке», испеките в центре торт или кексы, окрашенные в розовый или синий пищевой краситель. Как только духовка остынет, положите угощение обратно, чтобы надежно спрятать его. На вечеринке соберите всех на кухне, откройте духовку и вытащите свой торт для большого открытия.

Дымовая бомба с раскрытием пола

Если вы ищете интересные идеи по раскрытию пола, вы нашли одну из лучших.Чтобы получить представление о театральном представлении, пригласите гостей собраться вокруг вас на открытом воздухе. Попросите кого-нибудь выпустить дымовую шашку в розовом или синем цвете, и вы получите готовую картину. Эта популярная идея раскрытия пола снова и снова выигрывала!

Торт для раскрытия пола

Попросите своего любимого пекаря приготовить голубой или розовый торт с ванильной или шоколадной глазурью. Когда придет время для торта, соберите всех вокруг стола, пока вы готовите первый ломтик, и покажите всем, что у вас есть.

Пушки конфетти с раскрытием пола

Если вы устраиваете вечеринку по раскрытию пола, соберите тайник с этими попперами — розовыми или синими — и попросите гостей потрепать их! (Или возьмите две для себя и вашего партнера и сами выстрелите из пушек.) Это обязательно усилит праздничную атмосферу и создаст идеальное фото (вы будете выглядеть так, как будто участвуете в параде!).

Купить: от 3 долларов, Etsy.com

Свеча для выявления пола

Нам нравится эта симпатичная идея раскрытия пола.Чтобы узнать новости более интимно, зажгите фитиль свечи, раскрывающей пол, — когда она сгорит, она покажет скрытый цвет в центре. Поскольку она достаточно мала, чтобы ее можно было упаковать и отправить, свеча — еще одна отличная идея для раскрытия пола для семьи, которая живет далеко.

Фейерверк по раскрытию пола

Многим парам нравится идея о гендерном фейерверке — и мы признаем, что это, безусловно, добавляет драматизма. Но если вы собираетесь пойти по этому пути, будьте предельно осторожны и заручитесь помощью профессионалов.Вы же не хотите, чтобы раскрытие вашего пола закончилось пламенем, как этот будущий папа.

Смешные идеи для раскрытия пола

Серьезно, эти забавные идеи по раскрытию пола просто смешны. Это хорошая практика — в конце концов, секрет того, как выжить в семье, — это хорошее чувство юмора.

«Здесь для секса», кексы с раскрытием пола

Потому что ваши гости пришли ради секса — разумеется, для раскрытия пола вашего ребенка! Эти веселые топперы особенно интересны на кексах с изображением пола.Добавьте это в свой список крутых идей для раскрытия пола, которые полностью достойны Instagram.

Купи это: от 4 долларов за шесть, Etsy.com

Pop Reveal Balloon Pop

На рынке гендерных забавных идей раскрывают? Интерактивная игра — всегда хороший вариант. Налейте немного розовой или синей краски в один шарик, а остальное — белой, прежде чем надуть, затем закрепите на доске. А теперь посмотрим, кто из гостей вечеринки вашего пола может первым выдрать «живот». (Играйте на улице, чтобы свести к минимуму беспорядок.)

Ультразвук с фильтром для выявления пола

Если вам нравится редактировать и фильтровать фотографии, вам понравится делать то же самое с изображением ребенка, сделанным ультразвуком. Добавьте к сонограмме синие или розовые эффекты и смайлики. Затем отправьте его друзьям и родственникам по электронной почте или разместите его в социальных сетях и посмотрите, как набирают лайки.

Сказки старых жен, раскрытие пола

С помощью этой мгновенной загрузки гости пытаются выяснить, есть ли у вас мальчик или девочка, на основе классических женских сказок, связанных с беременностью. У мамы было утреннее недомогание? А на какой стороне она спит? Эта забавная идея раскрытия пола наверняка вызовет смех.

Глупая нить с раскрытием пола

Мало что может навлечь на себя LOL, как будущие родители, которые будут покрыты Silly String. Эта забавная идея раскрытия пола призывает обернуть банки с Silly String декоративной бумагой, чтобы никто не знал, какой у них цвет. Раздайте банки на вечеринке, посвященной раскрытию пола, и пусть начнется натяжка!

Организуете ли вы вечеринку, посвященную раскрытию пола, или хотите отправить небольшой сюрприз семье, находящейся далеко от дома, эти идеи коробок для раскрытия пола помогут вам.

Выпуск баллона для выявления пола

Это классика: упакуйте в гигантскую украшенную коробку розовые или голубые воздушные шары, наполненные гелием, а затем, во время вечеринки по раскрытию пола, распакуйте воздушные шары и раскройте! Только не выпускайте их в воздух, чтобы защитить окружающую среду. Не чувствуете себя боксером с воздушными шарами? Просто добавьте поле для раскрытия пола в корзину Amazon.

Ботильоны с раскрытием пола

Специальная доставка! Для близких, которые не могут попасть на вечеринку, посвященную раскрытию вашего пола, это милая идея для семьи: отправьте им посылку, и когда они ее откроют, их встретят розовыми или синими вязанными крючком пинетками и прорезыватель.

Банты для раскрытия пола

Если вязаные крючком пинетки не в вашем стиле, как насчет коробки с розовым бантом для волос или синим галстуком-бабочкой? Специальная наклейка внутри помогает объявить об этом милом раскрытии пола.

Комбинезоны для определения пола

Этот вариант идеально подходит для большой вечеринки — просто откройте коробку и позвольте гостям взглянуть на розовые или голубые комбинезоны (не менее похожие на кексы) внутри. Кроме того, видя, как легко открыть ящик в мамиле, это также идеальная идея для раскрытия пола для семьи издали!

Купить: от 46 долларов, Etsy. com

Простые идеи для выявления пола

То, что эти простые идеи по раскрытию пола ребенка не требуют особого ухода, не означает, что они менее особенные! В конце концов, когда вы ожидаете, у вас уже достаточно на тарелке.

Шип для раскрытия пола с резиновой уткой

Если вы соглашаетесь с «Ваддл, да будет ли?» Тема, эта резиновая уточка, сидящая на белой бомбе для ванны, — для вас. Шлепните его в миску и наблюдайте, как бомба для ванны медленно растворяется, превращая воду в розовую или синюю.

Купи это: 25 долларов за двоих, Etsy.com

Игра-угадайка по выявлению пола

Что такое вечеринка по раскрытию пола без игр по раскрытию пола? Вот простой способ: попросите гостей угадать пол ребенка и записать его на листке бумаги. Прежде чем они уйдут, объявите, что у вас будет. Те, кто угадали, получают приз. Это также отличная идея для раскрытия пола близнецов!

Предложить имя для раскрытия пола

Поместите эту мгновенно загружаемую табличку рядом с двумя мисками — одной для имен мальчиков и одной для имен девочек.Попросите всех добавить предложение к каждому, и до окончания вечеринки выясните пол ребенка, взяв соответствующую миску и прочитав все предложения. Это еще одна простая идея для выявления пола близнецов.

Пунш для выявления пола

Вот вкусная, но простая идея для определения пола: гости будут знать, что вы едите, как только вы подадите им напиток — розовый лимонад или синий гавайский пунш.

Рубашки с раскрытием пола

Появитесь на вечеринке в рубашках, раскрывающих пол.Мы неравнодушны к этим футболкам «Team Stashes» и «Team Lashes», но подойдет любое связанное с ними сообщение (или цветовая схема).

Идеи для выявления пола с братьями и сестрами

Многие из представленных в этом посте идей о детском гендере могут быть адаптированы для братьев и сестер — например, старшая сестра может открыть коробку с воздушными шарами или сломать пиньяту. Но эти варианты особенно хороши для развлечения вашего малыша.

Фотографии для выявления пола

Одна из лучших идей по раскрытию пола — это собрать всю семью вместе для памятного фото, как это сделала семья Венчур, снятая компанией Songbird Photography.Скажите сыр и попросите друга щелкнуть. Не забудьте табличку с указанием пола!

Футболки Big Sibling Gender Reveal

Позвольте вашему старшему ребенку объявить пол ребенка, пригласив его на вечеринку в рубашке с надписью: «У меня будет младший брат!» или «У меня младшая сестра!» Она может сама сшить рубашку маркерами для ткани на белой футболке или выбрать из множества онлайн.

Фото беременных с раскрытием пола с большим братом или сестренкой

Нам нравится эта творческая идея гендерного раскрытия для семей, ожидающих ребенка №2.Чтобы сделать фотосессию для беременных весело, наденьте белую футболку, а затем предложите ребенку окунуть руки в синюю или розовую краску. Сделайте одно фото, на котором показаны их маленькие ручки на вашем животе, а на следующем — цвет отпечатков ладоней.

Мяч для гольфа с указанием пола

Если ваш ребенок увлекается гольфом, позвольте ему попытаться раскрыть пол ребенка — буквально! Один удар клюшкой, и этот мяч для гольфа взорвется розовым или синим порошком. Это простая идея по раскрытию пола, которая понравится всей семье.

Plus, еще из The Bump:

Когда (и как) можно узнать пол ребенка

Проконсультируйтесь с китайской диаграммой гендерных прогнозов

Какая вероятность того, что пол ребенка может быть неправильным?

Дети и гендерная идентичность: Поддержка вашего ребенка

Дети и гендерная идентичность: поддержка вашего ребенка

Поймите важность разговора с вашим ребенком о гендерной идентичности и самовыражении — и о том, как начать разговор.

Персоналом клиники Мэйо

Если у вашего ребенка есть вопросы о гендерной идентичности или гендерном самовыражении, у вас, вероятно, тоже есть вопросы. Узнайте, чем вы можете помочь и поддержать своего ребенка.

Каковы основы гендерной идентичности?

Пол человека, назначенный при рождении, гендерная идентичность — внутреннее ощущение себя мужчиной, женщиной, ни одной из них или обоими — гендерное выражение и сексуальная ориентация — разные вещи. Они могут происходить во многих комбинациях. Наличие определенного пола при рождении или гендерного выражения не означает, что у человека есть какая-либо конкретная гендерная идентичность или сексуальная ориентация.

Ваш ребенок трансгендер?

Во многих случаях дети скажут, что они чувствуют, четко отождествляя себя с мальчиком или девочкой, а иногда — ни с одним, ни с обоими. В то время как дети могут проходить периоды, когда они настаивают на том, что они являются противоположным полом своего пола при рождении, если они будут продолжать это делать, это никогда не будет фазой.

Большинство детей в возрасте от 18 до 24 месяцев обычно развивают способность распознавать и маркировать стереотипные гендерные группы, такие как девочки, женщины и женщины, мальчики, мужчины и мужчины.Большинство также классифицируют свой пол по возрасту 3 года. Однако из-за закрепления гендерных стереотипов некоторые дети учатся вести себя так, чтобы приносить им наибольшее вознаграждение, несмотря на их подлинную гендерную идентичность. В возрасте от 5 до 6 лет большинство детей жестко относятся к гендерным стереотипам и предпочтениям. Эти чувства обычно становятся более гибкими с возрастом.

Гендерная идентичность и самовыражение взаимосвязаны, но разные понятия. Гендерная идентичность ребенка не всегда указывает на одно конкретное гендерное выражение, а гендерное выражение ребенка не всегда указывает на гендерную идентичность ребенка.Разнообразие гендерного выражения и поведения может включать:

  • Определенное поведение в ванной, например, девушка, настаивающая на том, чтобы встать, чтобы помочиться
  • Отвращение к купальным костюмам пола ребенка при рождении
  • Предпочтение нижнего белья, которое обычно носят представители противоположного пола
  • Сильное желание играть с игрушками, обычно присущее противоположному полу

Не спешите навешивать ярлыки на своего ребенка. Со временем ваш ребенок будет продолжать говорить вам, что кажется правильным.

Как вы можете поддержать ребенка-трансгендера или ребенка, не соответствующего гендерному принципу?

Если ваш ребенок настойчив в своих чувствах гендерной идентичности, слушайте. Поговорите со своим ребенком и задавайте вопросы без осуждения. Чтобы поддержать ребенка:

  • Не думайте, что гендерное выражение вашего ребенка является формой бунта или неповиновения.
  • Не препятствуйте вашему ребенку выражать свой пол в общественных местах или на семейных мероприятиях, чтобы это не доставляло вам или кому-то еще неудобств.
  • Не пытайтесь стыдить или наказывать ребенка за проявление гендерной принадлежности.
  • Не блокируйте доступ вашего ребенка к друзьям, занятиям или ресурсам различного пола.
  • Не обвиняйте своего ребенка в дискриминации.
  • Не принижайте и не высмеивайте гендерное выражение вашего ребенка и не позволяйте делать это другим членам вашей семьи.

Положительно говорите о своем ребенке своему ребенку и другим людям. Покажите свое восхищение личностью ребенка и ее выражением. Позволяя вашему ребенку демонстрировать предпочтения и делиться ими, вы поощряете позитивное самоощущение и сохраняете открытость для общения.

Кроме того, постарайтесь отпустить определенные фантазии, которые у вас могли быть о будущем вашего ребенка, и вместо этого сосредоточьтесь на том, что приносит вашему ребенку радость и безопасность. Ребенок, живущий с заботливыми родителями и опекунами, будет более счастливым ребенком.

Какая медицинская помощь нужна вашему ребенку?

Вашему ребенку нужен уважительный и знающий врач. Поговорите с врачом вашего ребенка о гендерной идентичности и поведении вашего ребенка и попросите о помощи. Ваш врач может порекомендовать обратиться к специалисту.Если у вас возникли проблемы с поиском врача с соответствующей подготовкой, обратитесь за рекомендацией в группу поддержки.

Очень важно поговорить с терапевтом. Попросите врача вашего ребенка помочь вам найти консультанта с обучением трансгендерным потребностям для работы с вашим ребенком.

Что такое гендерное исследование и социальный переход?

Социальный переход — это обратимый шаг, на котором ребенок частично или полностью живет в предпочтительной гендерной роли, меняя прически, одежду, местоимения и, возможно, имена.Ограниченные исследования показывают, что социальный переход может помочь облегчить депрессию и тревогу ребенка.

Родителям и детям важно определить степень перехода, кому сообщить об этом и как справиться с проблемами, например, какую ванную комнату или раздевалку использовать. Вам также необходимо подумать о том, подвергнет ли вашего ребенка переход в школе или в обществе опасности. Обратитесь за советом к социальному агентству или агентству по защите интересов, чтобы помочь вам провести оценку безопасности.

Как вы можете защитить своего ребенка?

Вы можете беспокоиться о том, что вашего трансгендерного ребенка будут избегать и что он подвергнется дискриминации или физическому ущербу в школе или в вашем районе.Чтобы предотвратить эти проблемы и защитить своего ребенка:

  • Общайтесь с другими семьями, в которых есть ребенок различного пола. Это может помочь уменьшить изоляцию, с которой вы и ваш ребенок можете столкнуться. Поищите группу поддержки лично или в Интернете.
  • Работайте со школой вашего ребенка и учителями. Поговорите с ними о том, как остановить или предотвратить предвзятость и издевательства, прежде чем они начнутся. Попросите, чтобы гендерное обучение было включено в программу развития персонала. Придумайте план того, как к вашему ребенку будут обращаться в школе, какой туалет будет использовать ваш ребенок, и как интерпретировать правила участия в командах, клубах и ночных мероприятиях.Выберите, хотите ли вы поделиться информацией о гендерной идентичности вашего ребенка с другими родителями.

    Если ваш ребенок подвергается преследованию или дискриминации в школе и школьная система не может решить проблему, примите меры. Изучите свои юридические возможности и поговорите о них со школьной администрацией.

  • Обращайтесь к своему сообществу. Работайте с местными учреждениями, чтобы сделать их более безопасными для детей различного пола и трансгендеров. Кроме того, рассмотрите возможность поддержки или волонтерства гендерных организаций, чтобы узнать больше и помочь другим учиться.

Независимо от гендерной идентичности вашего ребенка, делайте домашнюю работу и обращайтесь за соответствующей помощью. Проявление любви и принятия также поможет вашему ребенку чувствовать себя комфортно в своем теле и в мире.

16 января 2021 г.

Показать ссылки

  1. Brill S, et al. Ребенок-трансгендер: Справочник для семей и специалистов. Сан-Франциско, Калифорния: Cleis Press, Inc .; 2008.
  2. Гендерный спектр. Воспитание и семья. https://www.genderspectrum.org/explore-topics/parenting-and-family/#more-340.Проверено 23 декабря 2016 г.
  3. Olson KR, et al. Психическое здоровье трансгендерных детей, поддерживающих свою идентичность. Педиатрия. 2015; 137: 1.
  4. Olson-Kennedy J, et al. Обзор управления гендерным несоответствием у детей и подростков. https://www.uptodate.com/contents/search. Проверено 23 декабря 2016 г.
  5. Всемирная профессиональная ассоциация здоровья трансгендеров. Стандарты заботы о здоровье транссексуалов, трансгендеров и гендерно неконформных людей, 7-я версия.http://www.wpath.org. Проверено 23 декабря 2016 г.
  6. Olson-Kennedy J, et al. Обзор управления гендерным несоответствием у детей и подростков. https://www.uptodate.com/contents/search. По состоянию на 14 февраля 2017 г.
  7. Gonzalez CA (экспертное заключение). Клиника Мэйо, Кассон, Миннесота, 10 мая 2017 г.
  8. Лтейф А.Н. (заключение эксперта). Клиника Мэйо, Рочестер, Миннесота, 10 мая 2017 г.

Узнать больше Подробно

.

Когда ребенок еще не совсем мальчик или девочка

«Дыши и толкайся», — подбадривал Эрик Ломан свою жену Стефани, когда она сжимала его руку и давила вниз. После семи часов родов они оба очень хотели встретить своего ребенка, дочь, которую они уже назвали Розали — для краткости Рози — после того, как УЗИ показало, что у них будет девочка. Еще несколько толчков, и Рози торжественно появилась, извиваясь, рыдая и совершенно розовая. Медсестра показала родителям настороженного новорожденного.Их девочка оказалась мальчиком.

«Я сказал тебе, что УЗИ могут ошибаться», — сказала Стефани Эрику, игриво хлопнув его по руке.

Когда Эрик перерезал пуповину, он ближе рассмотрел своего новорожденного. Рози не была похожа на их сына Сайласа при рождении. И как только пуповина была перерезана, медсестра не положила Рози на грудь Стефани, а смахнула ребенка в зону осмотра через всю комнату. Атмосфера быстро перешла от праздничной к спокойной. Стефани почувствовала, что что-то не так, но, онемев от эпидуральной анестезии, она не могла сесть и посмотреть, что происходит.«Почему они не приносят мне моего ребенка?» она спросила.

Медсестра сказала, что ждали дежурного педиатра, так как это может быть нарушение. После того, что казалось вечностью, но на самом деле это длилось всего 10 минут, педиатр подошел к постели Стефани и робко объяснил ей и Эрику, что иногда, когда рождается ребенок, трудно сказать, мальчик это или девочка.

Рози была интерсексом.

Что значит быть интерсексом?

Интерсекс, или различия в половом развитии (DSD), — это общий термин, который относится к людям, рожденным с вариациями половых характеристик, которые не укладываются в типичное бинарное определение мальчика или девочки.Стефани, который изучал медсестринское дело, и Эрик, который работал над своей докторской диссертацией по изучению средств массовой информации, слышали об интерсекс-состояниях, но многие родители, оказавшиеся в подобной ситуации, были шокированы, осознав, что дети могут родиться с чем угодно, кроме пенис или влагалище. Тем не менее, интерсекс почти так же распространен, как рыжие волосы, затрагивая почти два процента населения.

Эти различия в половом развитии могут быть в хромосомах, внутренних органах или гениталиях. Некоторые интерсекс-черты не обнаруживаются до тех пор, пока человек не достигает половой зрелости или не испытывает затруднений с зачатием, в то время как другие очевидны при рождении.Иногда различия относительно незначительны: у девочки может быть увеличенный клитор, а отверстие уретры у мальчика может быть на нижней стороне полового члена, а не на кончике. В других случаях у детей могут быть смешанные мужские и женские гениталии или гениталии между мужчинами и женщинами. Примерно один из 2000 детей рождается с явно атипичными гениталиями.

«Когда дети формируются, для того, чтобы они родились с абсолютно типичными гениталиями, должен произойти очень сложный ряд событий», — говорит Даниэль Мецгер, детский эндокринолог из Детской больницы Британской Колумбии в Ванкувере.«Это похоже на большую цепную реакцию, и где бы она ни оборвалась, она может нарушить работу».

Существует более дюжины интерсексуальных состояний — большинство из них генетические, а некоторые вызваны атипичным делением клеток. Во многих случаях гормоны влияют на развитие ребенка в утробе матери. Например, женщина может принимать мужские гормоны для лечения тяжелого эндометриоза, не зная, что она беременна, или производить их через опухоль яичников. Интерсексуальные состояния также возникают, когда младенцы вырабатывают высокий уровень мужских гормонов или не могут на них реагировать.

Рози родилась с врожденной гиперплазией надпочечников (ВГК), которая заставляла ее тело чрезмерно вырабатывать мужские гормоны во внутриутробном периоде и развивало мужские характеристики, а также недопроизводство других гормонов, необходимых для борьбы с болезнями и регулирования содержания соли и воды в организме. У Рози более серьезная форма заболевания, называемая ХАГ с истощением соли, которая может быть опасной для жизни. После родов уровень сахара в крови и вес Рози резко упали, и она провела 19 дней в отделении интенсивной терапии.

Присвоение пола интерсексуальному ребенку

Большинство защитников интерсексуалов и врачей согласны с тем, что каждому ребенку должен быть назначен пол сразу после рождения, что означает просто называть ребенка девочкой или мальчиком.«К сожалению, мы все еще живем в обществе, где ребенок, которому не определен пол, в результате столкнется с пагубной дискриминацией и стигмой», — говорит Кимберли Зизельман, женщина-интерсекс и исполнительный директор interACT, правозащитной организации для молодежи интерсексуалов.

Принятие решения может быть трудным процессом для родителей. Они должны учитывать не только то, как выглядят гениталии их ребенка, но и то, как будут развиваться его мозг и тело.

Существует исследование того, как люди с определенными заболеваниями идентифицируют себя в гендерном спектре, что может помочь в принятии решений.Например, 95 процентов генетических женщин с CAH, воспитанных девочками, идентифицируют себя как женские. Тем не менее, дети-интерсексуалы чаще, чем другие дети, считают, что их половая принадлежность не соответствует их гендерной идентичности. В зависимости от состояния риск выбора неправильного пола при рождении достигает 60 процентов. Зизельман рекомендует родителям сделать обоснованное предположение и не забывать о возможности того, что их ребенок может по-разному идентифицировать себя с возрастом.

Этот ребенок из Канады — первый ребенок, у которого в карте здоровья не указан пол.
Однако с 1960-х годов врачи проводят операции на младенцах, чтобы закрепить их половую принадлежность.В редких случаях требуется немедленная операция по медицинским показаниям. Например, у ребенка может не быть отверстия для свободного мочеиспускания. Но во многих случаях хирургическое вмешательство проводится исключительно для того, чтобы внешность ребенка соответствовала назначенному ему полу — весьма спорная практика, которую правозащитные и правозащитные организации прилагают все усилия, чтобы остановить.

«Мы пытаемся уйти от этой ненужной срочности, которая возникает, когда рождаются интерсекс-младенцы», — говорит Зизельман. «Прежде чем вы начнете феминизировать или маскулинировать их гениталии, подождите и посмотрите, как ваш ребенок приспособится, лучше поймите, какова его гендерная идентичность, и позвольте ему решить, что делать со своим телом.Хирургия — это огромный риск, потому что вы не знаете, какой будет гендерная идентичность любого ребенка, интерсекс или нет ».

Что происходит в больнице, когда у вас есть интерсекс-ребенок

На третий день в Лондонском центре медицинских наук в Онтарио, когда Рози все еще была в отделении интенсивной терапии, Эрик и Стефани Ломан провели первое собрание группы DSD. Они вошли в комнату, где около 30 медицинских работников сидели за столом и выстраивались вдоль стен. В комнате воцарилась тишина, и Эрик и Стефани осторожно заняли два открытых места.

Предоставление семьям интерсексуальных детей доступа к команде DSD считается передовой практикой и осуществляется в больницах по всей Канаде. Междисциплинарные команды состоят из врачей и медсестер различных специальностей, социальных работников, психологов и, при необходимости, специалистов по этике. Встречи с семьями предназначены для того, чтобы собрать всех вместе, чтобы обсудить диагноз ребенка и варианты лечения, а также поддержку семьи в открытой и совместной манере. Но так не всегда получается.Команды могут не быть сплоченными, взгляды практикующих и родителей могут быть полярными противоположностями, а эмоции и эго могут накаляться.

Один за другим эксперты делились мнениями о состоянии Рози. Уролог порекомендовал Рози провести две операции до того, как ей исполнилось шесть месяцев: одну для создания вагинального отверстия, а другую — для уменьшения размера ее клитора. Социальный работник посоветовал паре не рассказывать другим детям, двое из которых были подростками, о том, что Рози интерсекс.

Стефани и Эрик провели последние два дня, исследуя состояние Рози между сеансами прикосновения кожа к коже со своим новорожденным ребенком. Они знали, что их дочери операция не нужна, и считали, что она должна сама решить, хочет ли она сделать необратимые плановые процедуры. Более того, Эрик читал душераздирающие рассказы о длительном вреде как хирургии, так и секретности.

Никто не спрашивал Ломанов об их ценностях, но когда они поделились своими взглядами, уролог удвоился.Он сказал, что Рози может заразиться инфекциями мочевыводящих путей и не сможет менструировать. Эрик ответил, что менструация — это проблема для 13-летнего, а не для трехдневного ребенка. (Позже он нашел исследование в Журнале детской эндокринологии и метаболизма, показывающее, что у девочек с ХАГ больше нет шансов заболеть ИМП, а среди девочек, перенесших операцию, все ИМП возникали после процедур.)

На другой встрече через два дня уролог снова настаивал на операции. В какой-то момент он повернул свой ноутбук к Ломанам.На экране была фотография гениталий девочки, только что пережившей операцию. Эрик был недоверчив.

«Мы чувствовали себя совершенно ослепленными и запуганными подходом уролога», — говорит он. «Было много давления, много сопротивления и много опасений, которые были совершенно необоснованными. Все остальные просто сидели, глядя на свои шнурки, и оставили нас полностью высохнуть ».

Уролог из Лондонского центра медицинских наук отклонил запрос на интервью, но представитель больницы сказал, что больница следует руководящим принципам, выпущенным Американской академией педиатрии в 2006 году, в которых говорится, что «обычно считается, что хирургия проводится по косметическим причинам в Первый год жизни снимает родительские страдания и улучшает привязанность между ребенком и родителями.Однако, как указывается в документе, доказательств этому предположению нет.

Канадское педиатрическое общество не заявило о своей позиции по уходу за интерсекс-детьми, а в больницах действуют разные практики.

В исследовании, опубликованном в прошлом году в Американском журнале медицинской генетики, было проведено обследование 22 больниц США с командами DSD и обнаружено, что только 11% из них обсуждают с родителями и в письменной форме сообщают, является ли процедура необходимой с медицинской точки зрения или факультативной, и обратима ли она. Чуть более чем в половине больниц существует «период размышлений» между обсуждением лечения и принятием решения. Менее четверти больниц регистрируют процедуры и результаты.

Не только мало данных о частоте этих операций и их результатах, но также мало исследований о том, как дети чувствуют себя психологически с хирургическим вмешательством или без него. В отчете, опубликованном в прошлом году, три бывших генеральных хирурга США написали, что «недостаточно доказательств того, что взросление с атипичными гениталиями приводит к психосоциальному расстройству», и «хотя есть мало доказательств того, что косметическая генитопластика младенцев необходима для уменьшения психологического ущерба, доказательства действительно показывает, что сама операция может причинить серьезный и необратимый физический вред и эмоциональное расстройство.”

По сути, необратимые косметические процедуры проводятся с младенцами без обоснованной научной поддержки.

Этика плановой хирургии интерсексуальных младенцев

Социолог Университета Уилфрида Лорье Морган Холмс слишком хорошо знает боль, вызванную плановой хирургией без согласия пациента. Ей было три года, когда ее няня заметила, что у нее большой клитор, и предупредила отца-одиночки. Последовали годы назойливых обследований гениталий, кульминацией которых стала рецессия клитора в SickKids в Торонто, когда ей было семь лет.Согласно ее медицинской карте, процедура дала «приятный косметический эффект».

«Должно быть достаточно очевидно, что удаление частей тела из-за того, что нам не нравится, как они выглядят, — это одиозно», — говорит Холмс, которая является активным членом сообщества адвокатов и посвящает большую часть своей академической работы проблемам интерсексуалов. Она говорит, что, хотя вред хирургического вмешательства не был хорошо задокументирован в медицинских журналах, он был тщательно детализирован в свидетельствах интерсекс людей.В прошлом году ИнтерАКТ и Хьюман Райтс Вотч опубликовали 160-страничный отчет, полный ужасающих историй.

«Мы переполнены ненавистью к себе, которая не проходит, — говорит Холмс об интерсекс-сообществе. Физический вред включает снижение сексуальных ощущений, боль, шрамы и удаление желаемых частей тела. Эмоциональный вред может включать чувство стыда, проблемы с психическим здоровьем и отчуждение родителей. «Родители не являются хозяевами будущего ребенка», — говорит Холмс. «Они временно хранят ребенка, и их задача — защитить его от гибели.”

В 1997 году калечащие операции на женских половых органах были добавлены в Уголовный кодекс Канады в случае нападения при отягчающих обстоятельствах, но оговорка допускает хирургические процедуры с единственной целью — создать «нормальный сексуальный вид». Сейчас Холмс работает с Egale Canada, организацией, которая защищает права ЛГБТКИ2S-людей, с целью изменения закона и просвещения общественности и законодателей по этому вопросу.

В прошлом году больница Южной Каролины урегулировала судебный процесс с семьей, приемный сын которой перенес феминизирующую операцию, когда ему было 16 месяцев и находился под опекой государства.Защитники называют это дело прецедентным. В 2015 году Мальта стала первой страной, запретившей операции на интерсекс-младенцах. Но некоторые поставщики медицинских услуг в Канаде опасаются, что подобный шаг здесь может подвергнуть риску некоторых детей.

Например, SickKids в Торонто лечит детей, направленных из других стран, где они рискуют быть отвергнутыми или, что еще хуже, убиты за то, что они интерсекс. Барбара Нейлсон, социальный работник урологической программы и координатор группы DSD в SickKids, советует семьям, что операция редко необходима сразу, но некоторые настаивают на этом.«Для некоторых семей каждая смена подгузников очень неприятна», — говорит она. «Мы можем работать с ними, чтобы они стали более восприимчивыми, но мы не можем изменить их мышление».

Нейлсон работал с интерсекс-людьми в течение последних 30 лет и встречал взрослых, недовольных решениями своих родителей, выбрали они операцию или нет; их объединяет то, что никто с ними об этом не говорил. «Это часто было окутано тайной. К этому был приложен стыд », — говорит она.

Нейлсон предлагает опекунам рассказывать своим детям об их состоянии еще в младенчестве.Они, конечно, не поймут, но родители могут практиковать то, что они собираются сказать, и почувствовать себя более комфортно. Она также советует семьям записывать разговоры, которые они ведут с медицинскими работниками, чтобы они могли изучить информацию, прежде чем принимать решения, и чтобы их дети могли слушать, когда они вырастут, и понять, как были приняты эти решения. По ее словам, также важно поддерживать связь с другими интерсекс-людьми и их семьями. SickKids имеет группы поддержки и ряд онлайн-сообществ.

«Лучше всего работают те дети, у которых есть поддерживающие семьи, которые открыты с ними», — говорит она. «Родителям важно знать, что это небольшая часть жизни их ребенка. Сначала это кажется огромным, но с поддержкой они справятся с этим ».

Воспитание ребенка-интерсекса

Эрик и Стефани много лет обсуждали с Рози ее состояние, но она только начинает понимать, что ее тело отличается от тела других детей в ее классе детского сада.Ее родители описывают это в контексте того, что все тела разные — люди разного роста и веса, у них разный цвет волос и кожи, — а ее интерсекс-состояние — просто одно из тех отличий, которое просто более уникально. Рози, похоже, не обеспокоена — ей больше интересно строить дома из Lego, краситься и петь от души в караоке. Больше никого не беспокоит; Рози была на вечеринках у бассейна и участвовала в приучении к туалету в дошкольном учреждении. Люди все приняли.

Хотя Ломаны отказались от операции, они планируют поддержать Рози в принятии собственных решений, когда она станет достаточно взрослой. Они также привержены поддержке других семей; Эрик вошел в состав правления InterACT, и в этом году Ломаны выпустят мемуар под названием «Воспитание Рози».

Имя Рози было вдохновлено Рози Клепальщица, символом расширения прав и возможностей женщин, и она соответствует этому. «Она уверена в своем теле и своем состоянии, что продолжает нас удивлять», — говорит Эрик.«Наша цель — вырастить ребенка-интерсексуала, наделенного полномочиями, и любой, кто встретит Рози, скажет, что она на правильном пути».

Подробнее:
Пол в классе
Какова сейчас жизнь трансгендерных детей

как защитить своих детей от сексуального насилия в Интернете

Родителям есть о чем беспокоиться. Легко сунуть голову в песок и предположить, что плохие вещи — например, сексуальное насилие — не случатся с нашими детьми.

Но сексуальное насилие в Интернете растет экспоненциально.

На прошлой неделе Федеральная полиция Австралии объявила о раскрытии сети предполагаемых сексуальных преступников с детьми, предупредив

Эксплуатация детей в Австралии становится все более распространенной … этот вид правонарушений становится все более жестоким и наглым.


Подробнее:
Даркнет: исследование показывает, как новые преступники вовлекаются в онлайн-сообщества педофилов


Риски особенно высоки в настоящий момент, поскольку мы уделяем больше времени устройствам во время блокировки пандемии.

Например, в недавних сообщениях СМИ сообщалось, что звонки Zoom перехватываются преступниками, демонстрирующими материалы о жестоком обращении с детьми.

В этой статье, основанной на нашей работе в качестве экспертов по воспитанию детей и жестокому обращению, рассматривается, как родители могут защитить своих детей от сексуального насилия в Интернете.

В отдельной статье мы также рассмотрим, как защитить детей от личного сексуального насилия.

Насколько распространено сексуальное насилие в Интернете?

Сексуальное насилие в Интернете происходит на многих платформах, включая социальные сети, обмен текстовыми сообщениями, веб-сайты, различные приложения, такие как WhatsApp и Snapchat, а также темную сеть.

В широком смысле, это включает в себя просьбу к ребенку прислать материалы сексуального характера, лицо, отправляющее вашему ребенку материалы сексуального характера, «сексторцию» (принуждение или манипулирование детьми с целью получения сексуальной выгоды), а также просмотр, создание или распространение материалов об эксплуатации / жестоком обращении с детьми (иногда неправильно указанных как «детская порнография»).


Подробнее:
Киберугрозы дома: как обезопасить детей, когда они учатся в Интернете


Опрос более 2000 детей в Соединенном Королевстве в 2018 году показал, что каждому седьмому ребенку было предложено отправить информацию сексуального характера.Каждому 25 ученику начальной школы (примерно по одному в каждом классе) взрослый прислал или показал обнаженное или полуобнаженное изображение или видео.

Кто насильники?

Интернет-нарушителями, скорее всего, будут мужчины европеоидной расы, которых привлекают дети в препубертатном возрасте.

Они отличаются от лиц, совершающих насилие, тем, что у них меньше шансов иметь легкий физический доступ к детям, они чаще пользуются Интернетом, имеют более высокий уровень образования и реже имеют криминальное прошлое.Однако некоторые люди жестоко обращаются с детьми как в Интернете, так и при личной встрече.


Подробнее:
«Для них это реально, поэтому взрослые должны слушать»: что дети хотят, чтобы вы знали, чтобы они чувствовали себя в безопасности


Важно отметить, что некоторые сексуальные домогательства в Интернете также совершаются
другие подростки в возрасте до 18 лет, создающие сексуальные образы и обменивающиеся ими.

По оценкам

Research, 16% австралийских детей в возрасте от 10 до 19 лет получают «сексты» — тексты или изображения откровенно сексуального или сексуального характера по телефону или через Интернет — и 10% присылают их.

Некоторый обмен изображениями происходит в подлинно согласованных отношениях между сверстниками, и это, как правило, не является оскорбительным. Однако любое принуждение к публикации материалов сексуального характера является насилием.

Какие дети подвергаются наибольшему риску?

Дети с плохим психологическим здоровьем, плохими отношениями с родителями, низкой самооценкой и те, кто подвергался другим формам насилия, больше подвержены риску сексуального насилия в Интернете.

В возрастном отношении девочки в возрасте от 11 до 15 лет подвергаются наибольшему риску эксплуатации детей, хотя это случается и с очень маленькими детьми.

Советы по защите ребенка

Вот несколько практических шагов, которые вы можете предпринять, чтобы свести к минимуму риски, с которыми сталкивается ваш ребенок в сети, и помочь им безопасно справляться с проблемами в сети.

Они основаны на известных схемах жестокого обращения в Интернете и выявленных факторах, которые подвергают детей большему или меньшему риску.

  • Позаботьтесь о фотографиях. Подумайте, кому вы разрешаете фотографировать своих детей и где делитесь фотографиями, чтобы их не использовали неправильно.

  • Открыто говорите с детьми и подростками о сексе, чтобы они не искали в Интернете совета или информации от людей. Информированные дети менее подвержены нападкам. В частности, поговорите о согласии и о том, что такое согласованное поведение между детьми, а что нет.

Уэс Маунтин / Разговор, CC BY-ND

  • Поговорите с подростками о безопасном обмене изображениями. Сюда входят риски, связанные с тем, что вы делитесь фотографиями себя в провокационных позах или в откровенной одежде.Этот разговор следует начинать рано и развивать его по мере взросления ребенка. Подростки или люди, знакомые детям, которые затем получили более широкое распространение, берут много материалов, посвященных эксплуатации детей.

  • Интересуйтесь онлайн-жизнью своих детей и узнавайте их онлайн-друзей. Делайте это регулярно, как и с их настоящими друзьями. Будьте внимательны к изменениям или избранным друзьям. Продолжайте эти разговоры. Послушайте их опыт.

  • Поощрять посещение школьных профилактических программ.А затем поговорите со своими детьми о том, чему они научились, чтобы закрепить сообщения или ответить на любые вопросы.

Уэс Маунтин / Разговор, CC BY-ND

  • Поговорите со своими детьми о том, как реагировать на сексуальные намеки или нежелательные ухаживания и когда говорить об этом взрослым. Начните с того, что спросите детей о примерах сексуальных намеков и о том, что люди могут сказать в Интернете. Затем проведите мозговой штурм, как лучше всего ответить. Например, подростки могут отказаться от разговоров или заблокировать знакомых.Или скажите что-то вроде «Я не в таком чате» или скажите «Нет, спасибо, не интересуюсь» на любые приглашения или запросы.

  • Поговорите с подростками о безопасности в Интернете. Это включает ограничение того, кто может просматривать сообщения или делиться ими у себя. Возможно, вам сначала потребуется повысить квалификацию.

  • Узнайте, чем ваш ребенок занимается в Интернете. Контролируйте их поведение в сети, а не полагайтесь только на программные средства управления, которые менее эффективны.

Уэс Маунтин / Разговор, CC BY-ND

  • Держите компьютер в месте общего пользования.Убедитесь, что их компьютер используется в общественных местах дома, и ограничьте доступ детей к мобильным телефонам в ночное время. Если возможно, делайте это с раннего возраста и сделайте это обычным делом, чтобы подростки не поняли, что вы им не доверяете.

  • Вызовите у ребенка уважение и доверие. Дети с низкой самооценкой более восприимчивы к онлайн-уходу, призванному помочь детям почувствовать себя особенными.

  • Удовлетворяйте свои потребности. Дети подвергаются большему риску жестокого обращения, когда родители борются с собственным психическим здоровьем или проблемами с наркотиками. Если вам нужна помощь, получите поддержку или поговорите со своим врачом.

Дополнительные ресурсы для родителей доступны через Bravehearts и esafety.gov.au.

Если вы считаете, что ваш ребенок стал жертвой груминга или эксплуатации, или вы наткнулись на материалы об эксплуатации, вы можете сообщить об этом через ThinkuKnow или связаться с местной полицией.

Если вы ребенок, подросток или молодой взрослый, который нуждается в помощи и поддержке, позвоните на линию помощи детям по телефону 1800 55 1800.

Если вы — взрослый, который в детстве подвергался жестокому обращению, позвоните на горячую линию Blue Knot по номеру 1300 657 380 или посетите их веб-сайт.

Развитие гендерной идентичности у детей

Автор: Джейсон Рафферти MD, MPH, EdM, FAAP

Есть много способов, которыми родители могут способствовать здоровому гендерному развитию у детей. Это помогает понять гендерную идентичность и то, как она формируется.

В чем разница между полом и полом?

Быть мальчиком или девочкой для большинства детей кажется очень естественным. При рождении младенцы назначаются мужского или женского пола в зависимости от физических характеристик. Это относится к «полу» или «назначенному полу» ребенка.Между тем, «гендерная идентичность» относится к внутреннему ощущению, которое люди имеют о себе, которое возникает в результате взаимодействия биологических черт, влияний развития и условий окружающей среды. Это может быть мужчина, женщина, что-то среднее между ними, комбинация обоих или ни одного.

Самопознание своей гендерной идентичности со временем развивается так же, как и физическое тело ребенка. Утвержденная гендерная идентичность большинства детей совпадает с назначенным им полом (полом). Однако для некоторых детей соответствие между назначенным им полом и гендерной идентичностью не так однозначно.

Как у детей развивается гендерная идентичность?

Гендерная идентичность обычно развивается поэтапно:

  • Примерно в два года: дети начинают осознавать физические различия между мальчиками и девочками.

  • До трех лет: большинство детей легко могут назвать себя мальчиком или девочкой.

  • К четырем годам: у большинства детей есть устойчивое чувство своей гендерной идентичности.

В течение этого же периода жизни дети учатся гендерно-ролевому поведению, то есть делать «то, что делают мальчики» или «то, что делают девочки».Тем не менее, кросс-гендерные предпочтения и игры являются нормальной частью гендерного развития и исследования, независимо от их будущей гендерной идентичности. См. «Сила игры — Как развлечения и игры помогают детям развиваться».

Дело в том, что все дети имеют тенденцию к развитию. более четкое представление о себе и своем поле с течением времени. В любой момент исследования показывают, что дети, которые отстаивают гендерно-разнообразную идентичность, знают свой пол так же четко и последовательно, как и их сверстники, соответствующие уровню развития, и получают тот же уровень поддержки, любви и общественное признание.

Что могут делать родители:

Всем детям нужна возможность изучить различные гендерные роли и разные стили игры. Родители могут убедиться, что окружение их маленького ребенка отражает разнообразие гендерных ролей и поощряет возможности для всех. Можно предложить следующие идеи:

  • Детские книги или головоломки, показывающие мужчин и женщин в нестереотипных и разнообразных гендерных ролях (например, домработницы, работающие мамы, медсестры и полицейские-женщины) .

  • Большой выбор игрушек для вашего ребенка, включая детские куклы, игрушечные машинки, фигурки, кубики и т. Д.

  • К шести годам большинство детей проводят большую часть своего игрового времени со своими членами секс и может тяготеть к спорту и другим занятиям, связанным с их полом. Важно, чтобы дети могли делать выбор в отношении групп друзей, занятий спортом и других занятий, в которых они участвуют. Также неплохо поговорить с вашим ребенком, чтобы узнать его предпочтения и убедиться, что он чувствует себя вовлеченным, не дразня или издевательства.

Как дети обычно выражают свою гендерную идентичность?

Помимо выбора игрушек, игр и занятий спортом, дети обычно выражают свою гендерную идентичность следующими способами:

  • Одежда или прическа

  • Предпочтительное имя или псевдоним

  • Социальное поведение, которое отражает разная степень агрессии, доминирования, зависимости и мягкости.

  • Манеры и стиль поведения, физические жесты и другие невербальные действия, определяемые как мужские или женские.

  • Социальные отношения, включая пол друзей и людей, которым он или она решает подражать.

В то время как поведение ребенка в зависимости от пола (т.е. гендерное выражение) в любое время, кажется, находится под влиянием подверженности стереотипам и их идентификации с людьми в их жизни, внутреннее ощущение того, что он девочка, мальчик, промежуточный или что-то еще (например, гендерная идентичность) изменить нельзя.

Как гендерные стереотипы изменились с течением времени?

Наши ожидания относительно того, «что делают девочки» и «что делают мальчики», изменились.Многие спортсменки преуспевают в своих видах спорта. Девочки все чаще изучают предметы, которые традиционно считались «мужскими». Есть много известных мужчин-шеф-поваров, художников и музыкантов, которые традиционно считались «женскими». Со временем общество признало, что стереотипы «мужских» и «женских» действий и поведения неточны и ограничивают развитие ребенка. Такие интересы также не определяют и не влияют на гендерную идентичность. Кроме того, наша способность предсказать, кем является ребенок, на основе ранних предпочтений не очень точна и может быть вредной, если приводит к стыду или попыткам подавления его навыков, талантов и подлинного «я».

Тем не менее, когда интересы и способности ребенка отличаются от ожиданий общества, он может подвергаться дискриминации и издевательствам. Для родителей естественно иметь гендерные ожидания в отношении своих детей и желание защитить их от критики и исключения. Вместо того, чтобы заставлять детей подчиняться этому давлению и ограничивать себя, родители могут сыграть важную роль в отстаивании безопасных мест, где их дети могут чувствовать себя комфортно и хорошо о себе.

Если ваш ребенок не преуспевает в спорте или даже не проявляет к нему интереса, например, у него будет много других возможностей и областей, в которых он или она может преуспеть. Независимо от гендерной идентичности, у каждого ребенка есть свои сильные стороны, которые не всегда могут соответствовать ожиданиям общества или вашим ожиданиям, но они все равно будут источником нынешнего и будущего успеха.

Помните…

Гендерное развитие — нормальный процесс для всех детей. Некоторые дети будут демонстрировать изменения, похожие на все области человеческого здоровья и поведения.Однако все дети нуждаются в поддержке, любви и заботе со стороны семьи, школы и общества, что способствует их росту и превращению в счастливых и здоровых взрослых.

Дополнительная информация и ресурсы:

О докторе Рафферти:

Джейсон Рафферти, MD, MPH, EdM, FAAP, является выпускником ординатуры «Triple Board», педиатром и детским психиатром в Центрах здоровья Thundermist, Медицинский центр, ориентированный на пациентов, в Род-Айленде. Он специализируется на расстройствах, связанных с употреблением психоактивных веществ у подростков, а также на вопросах гендерного и сексуального развития, а также практикует в соответствующих специализированных клиниках Детской больницы Хасбро и больницы Эммы Пендлтон Брэдли.Доктор Рафферти является защитником в своем местном сообществе и на национальном уровне, работая с Американской академией педиатрии по таким вопросам, как эмоциональное здоровье молодых людей, доступ к уходу за ЛГБТ-молодежью и предотвращение детской бездомности.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Как дошкольники связывают власть с полом в отношениях между мужчинами и женщинами: межкультурное исследование

  • Агрести, А. (2002). Категориальный анализ данных (2-е изд.). Нью-Йорк: Вили. https://doi.org/10.1002/0471249688.

  • Альберт А.А. и Портер Дж. Р. (1986). Стереотипы гендерных ролей детей: сравнение США и Южной Африки. Журнал кросс-культурной психологии, 17 (1), 45–65. https: // doi.org / 10.1177 / 0022002186017001004.

    Артикул

    Google Scholar

  • Андерсон, К. Дж., И Липер, К. (1998). Мета-анализ гендерного воздействия на прерывание разговора: кто, что, когда, где и как. Половые роли, 39 (3–4), 225–252. https://doi.org/10.1023/A:1018802521676.

    Артикул

    Google Scholar

  • Барков, Дж. Х. (1975). Престиж и культура: биосоциальная интерпретация.Текущая антропология, 16 (4), 553–563. https://www.jstor.org/stable/2741630.

  • Бакстер, Дж. И Кейн, Э. У. (1995). Зависимость и независимость: межнациональный анализ гендерного неравенства и гендерных отношений. Гендер и общество, 9 (2), 193–215. https://doi.org/10.1177/08

    9500

    04.

    Артикул

    Google Scholar

  • Бем, С. Л. (1981). Теория гендерной схемы: когнитивный учет определения пола.Психологический обзор, 88 (4), 354–364. https://doi.org/10.1037/0033-295x.88.4.354.

    Артикул

    Google Scholar

  • Бернар, С., Кастелен, Т., Мерсье, Х., Кауфманн, Л., Ван дер Хенст, Ж.-Б., и Клеман, Ф. (2016). Начальник всегда прав: дошкольники одобряют показания доминирующего над показаниями подчиненного. Журнал экспериментальной детской психологии, 152, 307–317. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2016.08.007.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Бест, Д.Л., Уильямс, Дж. Э., Клауд, Дж. М., Дэвис, С. В., Робертсон, Л. С., Эдвардс, Дж. Р.,… Фаулз, Дж. (1977). Развитие стереотипов о признаках пола у детей младшего возраста в США, Англии и Ирландии. Развитие ребенка, 48, 1375–1384. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1977.tb03943.x.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Бьянки, С. М., Милки, М. А., Сэйер, Л. С., и Робинсон, Дж. П. (2000). Кто-нибудь делает по дому? Тенденции гендерного разделения домашнего труда.Социальные силы, 79 (1), 191–228. https://doi.org/10.1093/sf/79.1.191.

    Артикул

    Google Scholar

  • Берд Р. (1999). Сотрудничество и конфликт: поведенческая экология полового разделения труда. Эволюционная антропология, 8 (2), 65–75. https://doi.org/10.1002/(sici)1520-6505(1999)8:2%3C65::aid-evan5%3E3.3.co;2-v.

    Артикул

    Google Scholar

  • Бирнбаум, Д.W., & Chemelski, B.E. (1984). Выводы дошкольников о гендере и эмоциях: опосредование стереотипов эмоциональности. Половые роли, 10 (7–8), 505–511.

    Google Scholar

  • Бирнбаум, Д. В., Носанчук, Т. А., и Кролл, В. Л. (1980). Детские стереотипы о половых различиях в эмоциональности. Половые роли, 6 (3), 435–443. https://doi.org/10.1007/BF00287363.

    Артикул

    Google Scholar

  • Boseovski, J.Дж. (2010). Доказательства в пользу «розовых очков»: исследование предвзятости позитивности в суждениях детей младшего возраста. Перспективы развития ребенка, 4 (3), 212–218. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2010.00149.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Брей, Э. и Шаттс, К. (2015). Дети используют невербальные сигналы, чтобы делать выводы о социальной власти. Развитие ребенка, 86 (1), 276–286. https://doi.org/10.1111/cdev. 12334.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Брайтман Р. (1996). Разделение по половому признаку при добыче пищи: биология, табу и гендерная политика. Сравнительные исследования в обществе и истории, 38 (4), 687–729. https://doi.org/10.1017/s0010417500020508.

    Артикул

    Google Scholar

  • Бусси К. и Бандура А. (1999). Социально-когнитивная теория гендерного развития и дифференциации.Психологический обзор, 106 (4), 676–713. https://doi.org/10.1037/0033-295x.106.4.676.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Карли Л. Л. (1999). Гендер, межличностные отношения и социальное влияние. Журнал социальных проблем, 55 (1), 81–99. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00106.

    Артикул

    Google Scholar

  • Кашдан, Э. (1998). Улыбка, речь и поза тела: как женщины и мужчины демонстрируют социометрический статус и власть.Журнал невербального поведения, 22 (4), 209–228. https://doi.org/10.1023/A:1022967721884.

    Артикул

    Google Scholar

  • Castelain, T., Bernard, S., Van der Henst, J. B., & Mercier, H. (2016). Влияние силы и разума на одобрение свидетельских показаний маленькими детьми майя. Наука о развитии, 19 (6), 957–966. https://doi.org/10.1111/desc.12336.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Чарафеддин, Р., Мерсье, Х., Кауфман, Л., Клемент, Ф., Берхтольд, А., Ребул, А.,… Ван дер Хенст, Ж.-Б. (2015). Как дошкольники используют сигналы доминирования, чтобы понять свое социальное окружение. Журнал познания и развития, 16 (4), 587–604. https://doi.org/10.1080/15248372.2014.926269.

    Артикул

    Google Scholar

  • Charafeddine, R., Mercier, H. , Clément, F., Kaufmann, L., Reboul, A., & Van Der Henst, J.-B. (2016). Распределение ресурсов детьми в ситуациях социального доминирования.Психология развития, 52 (11), 1843–1857. https://doi.org/10.1037/dev0000164.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Charafeddine, R., Yamada, Y., Matsui, T., Sudo, M., Germain, P., Bernard, S.,… Van Der Henst, J.-B. (2019). Межкультурные различия в оценке доминирования маленькими детьми. Журнал познания и культуры, 19 (3–4), 256–272. https://doi.org/10.1163/15685373-12340058.

    Артикул

    Google Scholar

  • Charlesworth, W.Р. и Дзур К. (1987). Гендерные сравнения поведения дошкольников и использования ресурсов при решении групповых задач. Развитие ребенка, 58 (1), 191–200. https://doi.org/10.2307/1130301.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Клеман, Ф., Харрис, П., Бернар, С., Антониетти, Ж.-П., & Кауфманн, Л. (2014). Ребенок Руссо. Швейцарский журнал психологии, 73 (2), 105–110. https://doi.org/10.1024/1421-0185/a000129.

    Артикул

    Google Scholar

  • Когсдилл, Э.Дж., Тодоров, А. Т., Спелке, Э. С., и Банаджи, М. Р. (2014). Вывод персонажа по лицам. Психологическая наука, 25 (5), 1132–1139. https://doi.org/10.1177/0956797614523297.

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google Scholar

  • Коуэн Г. и Хоффман К. Д. (1986). Гендерные стереотипы у маленьких детей: данные в поддержку концептуального подхода к обучению. Половые роли, 14 (3–4), 211–224. https://doi.org/10.1007/bf00288250.

    Артикул

    Google Scholar

  • Крик Н. Р. и Гротпетер Дж. К. (1995). Относительная агрессия, гендерная и социально-психологическая адаптация. Развитие ребенка, 66 (3), 710–722. https://doi.org/10.2307/1131945.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Крик, Н. Р., Касас, Дж. Ф., и Мошер, М. (1997). Относительная и явная агрессия в дошкольном возрасте.Психология развития, 33 (4), 579–588. https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.4.579.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Каннингем, С. Дж., И Макрэй, К. Н. (2011). Цвет гендерных стереотипов. Британский журнал психологии, 102 (3), 598–614. https://doi.org/10.1111/j.2044-8295.2011.02023.x.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Дармангеат, К.(2009). Le communisme primitif n’est plus ce qu’il était: Aux origines de l’oppression des femmes [примитивный коммунизм больше не тот, чем был: истоки угнетения женщин]. Тулуза: Смольный.

    Google Scholar

  • Довидио, Дж. Ф., Эллисон, С. Л., Китинг, К. Ф., Хелтман, К., & Браун, К. Э. (1988). Отношение социальной власти к визуальным проявлениям доминирования между мужчинами и женщинами. Журнал личности и социальной психологии, 54 (2), 233–242.https://doi.org/10.1037/0022-3514.54.2.233.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Данэм Ю., Барон А. С. и Банаджи М. Р. (2016). Развитие неявных гендерных установок. Наука о развитии, 19 (5), 781–789. https://doi.org/10.1111/desc.12321.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Игли А.Х., Махиджани М.Г., Клонски Б.Г. (1992). Пол и оценка лидеров: метаанализ. Психологический бюллетень, 111 (1), 3–22. https://doi.org/10.1037/h00

    .

  • Экель, К. К., и Гроссман, П. Дж. (1998). Женщины менее эгоистичны, чем мужчины?: Данные экспериментов диктатора. Экономический журнал, 108 (448), 726–735. https://doi.org/10.1111/1468-0297.00311.

    Артикул

    Google Scholar

  • Эдельман, М. С., & Омарк, Д. Р.(1973). Иерархия доминирования у маленьких детей. Информация о социальных науках, 12 (1), 103–110. https://doi.org/10.1177/053

    7301200105.

    Артикул

    Google Scholar

  • Эдвардс, К. П., & Уайтинг, Б. Б. (1980). Дифференциальная социализация девочек и мальчиков в свете кросс-культурных исследований. Новые направления развития детей и подростков, 1980 (8), 45–57. https://doi.org/10.1002/cd.23219800807.

    Артикул

    Google Scholar

  • Энрайт, Э.А., Гвеон, Х., Соммервиль, Дж. А. (2017). «Победителю достанутся трофеи»: младенцы ожидают, что ресурсы будут согласованы со структурами доминирования. Познание, 164, 8–21. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2017.03.008.

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google Scholar

  • Эспозито, А. (1979). Половые различия в разговоре детей. Язык и речь, 22 (3), 213–220. https://doi.org/10.1177/002383097

    0302.

    Артикул

    Google Scholar

  • Fabes, R.А., Мартин, К. Л., и Ханиш, Л. Д. (2003). Игровые качества маленьких детей в группах сверстников одного, другого и смешанного пола. Развитие ребенка, 74 (3), 921–932. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00576.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Фагот Б. И., Лейнбах М. Д., & О’бойл К. (1992). Гендерная маркировка, гендерные стереотипы и поведение родителей. Психология развития, 28 (2), 225–230. https://doi.org/10.1037 / 0012-1649.28.2.225.

    Артикул

    Google Scholar

  • Фагот Б. И., Роджерс К. С. и Лейнбах М. Д. (2012). Теории гендерной социализации. В T. Eckes & H. Trautner (Eds.), Социальная психология гендерного развития, связанная с развитием (стр. 79–104). Махва: Издательство Lawrence Erlbaum Associates. Https://www.taylorfrancis.com/books/e/9781410605245/chapters/10.4324/9781410605245-10.

  • Фер, Э., Бернхард, Х., & Рокенбах, Б. (2008). Эгалитаризм у детей раннего возраста. Природа, 454 (7208), 1079–1083. https://doi.org/10.1038/nature07155.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Фишбейн, Х. Д. и Имаи, С. (1993). Дошкольники выбирают товарищей по играм на основе пола и расы. Журнал прикладной психологии развития, 14 (3), 303–316. https://doi.org/10.1016/0193-3973(93)

    -k.

  • Фиск, С. Т., Кадди, А.Дж., Глик П. и Сюй Дж. (2002). Модель стереотипного содержания (часто смешанного): Компетентность и теплота, соответственно, вытекают из воспринимаемого статуса и конкуренции. Журнал личности и социальной психологии, 82 (6), 878–902. https://doi.org/10.1037/0022-3514.82.6.878.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Фиск, С. Т., Кадди, А. Дж., И Глик, П. (2007). Универсальные измерения социального познания: теплота и компетентность.Тенденции в когнитивных науках, 11 (2), 77–83. https://doi.org/10.1016/j.tics.2006.11.005.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Gazes, Р. П., Хэмптон, Р. Р., и Лоуренко, С. Ф. (2017). Переходный вывод о социальном превосходстве человеческих младенцев. Наука о развитии, 20 (2), e12367. https://doi.org/10.1111/desc.12367.

    Артикул

    Google Scholar

  • Джайлз, Дж.В., и Хейман, Г. Д. (2005). Представления маленьких детей о взаимосвязи между полом и агрессивным поведением. Развитие ребенка, 76 (1), 107–121. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2005.00833.x.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Гнизи, У., Леонард, К. Л., и Лист, Дж. А. (2009). Гендерные различия в конкуренции: свидетельства матрилинейного и патриархального общества. Econometrica, 77 (5), 1637–1664. https: // doi.org / 10.3386 / w13727.

    Артикул

    Google Scholar

  • Гоффман, Э. (1977). Расположение между полами. Теория и общество, 4 (3), 301–331. https://doi.org/10.1007/bf00206983.

    Артикул

    Google Scholar

  • Гонг, Б., Ян, Х. и Ян, К.-Л. (2015). Гендерные различия в эксперименте с диктатором: свидетельства матрилинейного Мосуо и патриархального Йи.Экспериментальная экономика, 18 (2), 302–313. https://doi.org/10.2139/ssrn.1655689.

    Артикул

    Google Scholar

  • Гуинот, А., Котция, И., Сандху, С., и Сива, П. (2015). Социальный статус модулирует просоциальное поведение и эгалитаризм у детей дошкольного возраста и взрослых. Слушания Национальной академии наук, 112 (3), 731–736. https://doi.org/10.1073/pnas.1414550112.

    Артикул

    Google Scholar

  • Gülgöz, S., & Гельман, С.А. (2017). Кто тут босс? Концепции социальной власти через развитие. Развитие ребенка, 88 (3), 946–963. https://doi.org/10.1111/cdev.12643.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Халим, М. Л., Рубль, Д. Н., и Тамис-ЛеМонда, К. С. (2013). Представления четырехлетних детей о том, как другие относятся к мужчинам и женщинам. Британский журнал психологии развития, 31 (1), 128–135. https://doi.org/10.1111/j.2044-835X.2012.02084.x.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Холл, Дж. А., Коутс, Э. Дж., И Лебо, Л. С. (2005). Невербальное поведение и вертикальное измерение социальных отношений: метаанализ. Психологический бюллетень, 131 (6), 898–924. https://doi.org/10.1037/0033-2909.131.6.898.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Хартер, С. (2006). Самость.В книге У. Дэймона, Р. М. Лернера и Н. Эйзенберга (редакторы), Справочник по детской психологии: социальное, эмоциональное и личностное развитие (том 3, 6-е изд., Стр. 505-570). Нью-Джерси: Уайли. https://doi.org/10.1002/9780470147658.chpsy0309

  • Хартер С. и Пайк Р. (1984). Изобразительная шкала воспринимаемой компетентности и общественного признания маленьких детей. Развитие ребенка, 55 (6), 1969–1982. https://doi.org/10.1037/t04621-000.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Хоули, П.Х. (1999). Онтогенез социального доминирования: эволюционная перспектива, основанная на стратегии. Обзор развития, 19 (1), 97–132. https://doi.org/10.1006/drev.1998.0470.

    Артикул

    Google Scholar

  • Хайден-Томсон, Л., Рубин, К. Х., и Хаймель, С. (1987). Половые предпочтения в социометрическом выборе. Психология развития, 23 (4), 558–562. https://doi.org/10.1037/0012-1649.23.4.558.

    Артикул

    Google Scholar

  • Хенли, Н.(1977). Политика тела: власть, секс и невербальное общение. Нью-Джерси: Прентис-Холл. https://doi.org/10.2307/2065224.

  • Хенли, Н. М., и Хармон, С. (1985). Невербальная семантика власти и пола: перцептивное исследование. В С. Л. Эллисон и Дж. Ф. Довидио (ред.), Власть, доминирование и невербальное поведение (стр. 151–164). Нью-Йорк: Спрингер. https://doi.org/10.1007/978-1-4612-5106-4_8.

    Google Scholar

  • Хиллиард, Л.Дж. И Либен Л. С. (2010). Разные уровни гендерной значимости в дошкольных классах: влияние на гендерные установки детей и межгрупповые предубеждения. Развитие ребенка, 81 (6), 1787–1798. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01510.x.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Хорн, Р. М., Джонсон, М. Д., Галамбос, Н. Л., и Кран, Х. Дж. (2018). Время, деньги или пол? Предикторы разделения домашнего труда на разных этапах жизни.Половые роли, 78 (11), 731–743. https://doi.org/10.1007/s11199-017-0832-1.

    Артикул

    Google Scholar

  • Хьюман Райтс Вотч. (2015). Неравные и незащищенные: права женщин в соответствии с законами Ливана о личном религиозном статусе. https://doi.org/10.1163/2210-7975_hrd-2156-2015061.

  • Китинг, К. Ф., и Бай, Д. Л. (1986). Приписывание детям социального доминирования по мимикам. Развитие ребенка, 57 (5), 1269–1276.https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1986.tb00454.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Кинзлер, К. Д., Шаттс, К., и Коррелл, Дж. (2010). Приоритеты в социальных категориях. Европейский журнал социальной психологии, 40 (4), 581–592. https://doi.org/10.1002/ejsp.739.

    Артикул

    Google Scholar

  • Kuhn, D., Nash, S.C., & Brucken, L. (1978). Представления о сексуальных ролях двух- и трехлетних детей.Развитие ребенка, 49 (2), 445–451. https://doi.org/10.2307/1128709.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Ла Френье, П., Страйер, Ф. Ф., и Готье, Р. (1984). Возникновение однополых аффилиативных предпочтений среди сверстников дошкольного возраста: эволюционная / этологическая перспектива. Развитие ребенка, 55 (5), 1958–1965. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1984.tb00437.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Лакофф Р.(1973). Язык и женское место. Язык в обществе, 2 (1), 45–79. https://doi.org/10.1017/s0047404500000051.

    Артикул

    Google Scholar

  • Ламмерс Дж. И Стапел Д. А. (2011). Власть увеличивает дегуманизацию. Групповые процессы и межгрупповые отношения, 14 (1), 113–126. https://doi.org/10.1177/1368430210370042.

    Артикул

    Google Scholar

  • переулок, И.М. и Кун, Р. С. (1972). Назначение премий детям дошкольного возраста. Развитие ребенка, 43 (4), 1382–1389. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1972.tb02092.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Leinbach, M.D., Hort, B.E., & Fagot, B.I. (1997). Медведи для мальчиков: метафорические ассоциации в гендерных стереотипах маленьких детей. Когнитивное развитие, 12 (1), 107–130. https://doi.org/10.1016/s0885-2014(97)

    -0.

  • Леви, Г.Д., Тейлор М. Г. и Гельман С. А. (1995). Традиционные и оценочные аспекты гибкости гендерных ролей, социальных условностей, моральных правил и физических законов. Развитие ребенка, 66 (2), 515–531. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1995.tb00887.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Либен, Л. С., Биглер, Р. С., и Крог, Х. Р. (2001). Работа для розовых и синих воротничков: суждения детей о статусе работы и стремлениях к работе в зависимости от пола работника.Журнал экспериментальной детской психологии, 79 (4), 346–363. https://doi.org/10.1006/jecp.2000.2611.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Лобуэ, В., и ДеЛоач, Дж. С. (2011). Красотка в розовом: раннее развитие гендерных стереотипных цветовых предпочтений. Британский журнал психологии развития, 29 (3), 656–667. https://doi.org/10.1111/j.2044-835X.2011.02027.x.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Лобуэ, В., Нишида, Т., Чионг, К., ДеЛоаш, Дж. С., и Хайдт, Дж. (2011). Когда получить что-то хорошее — это плохо: даже трехлетние дети реагируют на неравенство. Социальное развитие, 20 (1), 154–170. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2009.00560.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Лоренко, С. Ф., Бонни, Дж. У., и Шварц, Б. Л. (2016). Дети и взрослые используют физический размер и числовые союзы в сторонних суждениях о господстве. Границы в психологии, 6, 2050–2060.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.02050.

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google Scholar

  • Лукашевский, А. В., Симмонс, З. Л., Андерсон, К., и Рони, Дж. Р. (2016). Роль физической грозности в присвоении человеку социального статуса. Журнал личности и социальной психологии, 110 (3), 385–406. https://doi.org/10.1037/pspi0000042.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • млн лет назад, Л., И Вулли, Дж. Д. (2013). Чувствительность маленьких детей к полу говорящего при обучении у других. Журнал познания и развития, 14 (1), 100–119. https://doi.org/10.1080/15248372.2011.638687.

    Артикул

    Google Scholar

  • Маккоби Э. Э. и Джеклин К. Н. (1987). Гендерная сегрегация в детстве. Успехи в развитии и поведении детей, 20, 239–287. https://doi.org/10.1016/s0065-2407(08)60404-8.

  • Мандалайвала, Т.М., Родс, М., и Тай, К. (2019). Использование детьми расы и пола как индикаторов социального статуса. https://doi.org/10.31234/osf.io/3rnej.

  • Мансур, З., и Карам, С. (2012). Гендерное насилие в школе (SRGBV) в Ливане. Бейрут. Региональное бюро ЮНЕСКО по образованию в арабских государствах. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000219623.

  • Мартин, К. Л., и Халверсон-младший, К. Ф. (1981). Схематическая модель обработки определения пола и стереотипов у детей.Развитие ребенка, 52 (4), 1119–1134. https://doi.org/10.2307/1129498.

    Артикул

    Google Scholar

  • Мартин, К. Л., Рубль, Д. Н., и Шкрибало, Дж. (2002). Когнитивные теории раннего гендерного развития. Психологический бюллетень, 128 (6), 903–933. https://doi.org/10.1037/0033-2909.128.6.903.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Мартин, К. Л., Эндрюс, Н. С., Англия, Д. Э., Зосулс, К., и Рубль, Д. Н. (2017). Подход двойной идентичности для концептуализации и измерения детской гендерной идентичности. Развитие ребенка, 88 (1), 167–182. https://doi.org/10.1111/cdev.12568.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Маскаро, О., и Чибра, Г. (2012). Представление о стабильных отношениях социального доминирования младенцами человека. Труды Национальной академии наук, 109 (18), 6862–6867.https://doi.org/10.1073/pnas.1113194109.

    Артикул

    Google Scholar

  • Мердок, Г. П., и Провост, К. (1973). Факторы разделения труда по полу: кросс-культурный анализ. Этнология, 12 (2), 203–225. https://doi.org/10.2307/3773347.

    Артикул

    Google Scholar

  • Нефф, К. Д., Купер, К. Э. и Вудрафф, А. Л. (2007). Восприятие детьми и подростками гендерного неравенства.Социальное развитие, 16 (4), 682–699. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00411.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Нельсон А. (2005). Коллекции детских игрушек в Швеции — страна с меньшей гендерной принадлежностью? Половые роли, 52 (1–2), 93–102. https://doi.org/10.1007/s11199-005-1196-5.

    Артикул

    Google Scholar

  • Олсон, К. Р., Шаттс, К., Кинзлер, К. Д., и Вейсман, К.Г. (2012). Дети ассоциируют расовые группы с богатством: данные из Южной Африки. Развитие ребенка, 83 (6), 1884–1899. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2012.01819.x.

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google Scholar

  • Омарк Д. Р. и Эдельман М. С. (1975). Сравнение статусных иерархий у маленьких детей: этологический подход. Информация о социальных науках, 14 (5), 87–107. https://doi.org/10.1177/053

    7501400505.

    Артикул

    Google Scholar

  • Омарк Д. Р., Страйер Ф. Ф. и Фридман Д. Г. (1980). Отношения доминирования: этологический взгляд на человеческий конфликт и социальное взаимодействие. Нью-Йорк: Гарленд.

    Google Scholar

  • Остров, Дж. М., и Китинг, К. Ф. (2004). Гендерные различия в дошкольной агрессии во время свободной игры и структурированного взаимодействия: обсервационное исследование.Социальное развитие, 13 (2), 255–277. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2004.000266.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Овер, Х. и Карпентер, М. (2015). Дети делают вывод об аффилированности и статусных отношениях, наблюдая за подражанием другим. Наука о развитии, 18 (6), 917–925. https://doi.org/10.1111/desc.12275.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Паркер Р., Веллингс, К., и Лазарус, Дж. В. (2009). Сексуальное образование в Европе: обзор текущей политики. Половое воспитание, 9 (3), 227–242. https://doi.org/10.1080/14681810

  • 9060.

    Артикул

    Google Scholar

  • Пикариелло, М. Л., Гринберг, Д. Н., и Пиллемер, Д. Б. (1990). Стереотипы цвета детей по признаку пола. Развитие ребенка, 61 (5), 1453–1460. https://doi.org/10.2307/1130755.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Пикерт, С.М. и Уолл С. М. (1981). Исследование восприятия детьми отношений доминирования. Перцепционные и моторные навыки, 52 (1), 75–81. https://doi.org/10.2466/pms.1981.52.1.75.

    Артикул

    Google Scholar

  • Пун, А., Берч, С.А., и Барон, А.С. (2016). Младенцы используют относительный численный размер группы, чтобы сделать вывод о социальном превосходстве. Труды Национальной академии наук, 113 (9), 2376–2381. https://doi.org/10.1073/pnas.1514879113.

    Артикул

    Google Scholar

  • Путс, Д. А., Гаулин, С. Дж. К., и Вердолини, К. (2006). Доминирование и эволюция полового диморфизма в высоте человеческого голоса. Эволюция и поведение человека, 27 (4), 283–296. https://doi.org/10.1016/j.evolhumbehav.2005.11.003.

    Артикул

    Google Scholar

  • Риджуэй, К. Л. (2011). В рамках гендера: как гендерное неравенство сохраняется в современном мире.Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

  • Риджуэй, К. Л. (2013). Гендер, взаимодействие и неравенство. Нью-Йорк: Springer Science & Business Media.

    Google Scholar

  • Рошат П., Диас М. Д., Липинг Г., Брош Т., Пассос-Феррейра К., Виннинг А.,… Берг Б. (2009). Справедливость в распределительной справедливости для детей трех и пяти лет в семи культурах.Журнал кросс-культурной психологии, 40 (3), 416–442. https://doi.org/10.1177/0022022109332844

  • Розальдо, М. З., Лампфер, Л., и Бамбергер, Дж. (1974). Женщина, культура и общество. Стэнфорд: Издательство Стэнфордского университета.

    Google Scholar

  • Россхольт, Н. (2003). Barnehagen og førskolelærerutdanningen i et kjønns-, Liketillings- og diskursperspektiv [Детские сады и дошкольное образование с точки зрения гендера, равенства и дискурса].Осло: Høgskolen i Oslo.

    Google Scholar

  • Шмид-Маст, М., и Холл, Дж. А. (2004). Кто в доме хозяин, а кто нет? Точность судейского статуса. Журнал невербального поведения, 28 (3), 145–165. https://doi.org/10.1023/b:jonb.0000039647.94190.21.

    Артикул

    Google Scholar

  • Себанк, А. М., Пирс, С. Л., Читэм, К. Л., и Гуннар, М. Р. (2003).Гендерные социальные миры в дошкольном учреждении: доминирование, принятие сверстников и уверенные социальные навыки в группах сверстников мальчиков и девочек. Социальное развитие, 12 (1), 91–106. https://doi.org/10.1111/1467-9507.00223.

    Артикул

    Google Scholar

  • Селтен, Р., & Окенфельс, А. (1998). Экспериментальная игра солидарности. Журнал экономического поведения и организации, 34 (4), 517–539. https://doi.org/10.1016/s0167-2681(97)00107-8.

  • Шоу, А., & Олсон, К. Р. (2012). Дети отказываются от ресурсов, чтобы избежать несправедливости. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 141 (2), 382–395. https://doi.org/10.1037/e519402009-001.

    Артикул

    Google Scholar

  • Шаттс, К., Банаджи, М. Р., и Спелке, Э. С. (2009). Социальные категории определяют предпочтения маленьких детей в отношении новых предметов. Наука о развитии, 13 (4), 599–610. https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2009.00913.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Шаттс, К., Кенвард, Б., Фальк, Х., Айвегран, А., и Фосетт, К. (2017). Среда раннего дошкольного образования и гендер: эффекты гендерной педагогики в Швеции. Журнал экспериментальной детской психологии, 162, 1–17. https://doi.org/10.31219/osf.io/8wj2p.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Слукин А. М. и Смит П. К. (1977). Два подхода к понятию доминирования у дошкольников. Развитие ребенка, 48 (3), 917–923. https: // doi.org / 10.2307 / 1128341.

    Артикул

    Google Scholar

  • Стипек Д. и Ивер Д. М. (1989). Изменение в развитии детской оценки интеллектуальной компетентности. Развитие ребенка, 60 (3), 521–538. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1989.tb02734.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Страйер, Ф. Ф., Чапески, Т. Р., и Страйер, Дж. (1978). Восприятие дошкольного социального доминирования.Агрессивное поведение, 4 (2), 183–192. https://doi.org/10.1002/1098-2337(1978)4:2%3C183::aid-ab2480040209%3E3.0.co;2-g.

    Артикул

    Google Scholar

  • Табет П. (1979). Les Mains, les outils, les armes [Руки, инструменты, оружие]. L’Homme, 19 (3/4), 5–61. https://doi.org/10.3406/hom.1979.367998.

    Артикул

    Google Scholar

  • Тайфель, Х., и Тернер, Дж.С. (1979). Интегративная теория межгруппового конфликта. В У. Г. Остин и С. Ворчел (ред.), «Организационная идентичность: читатель» (стр. 56–65). Чикаго: Нельсон-Холл.

    Google Scholar

  • Тейлор С. Э. и Браун Дж. Д. (1988). Иллюзия и благополучие: социально-психологическая перспектива психического здоровья. Психологический бюллетень, 103 (2), 193–210. https://doi.org/10.1037/0033-2909.103.2.193.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Тейлор, С.Э. и Браун Дж. Д. (1994). Пересмотр позитивных иллюзий и благополучия: отделяя факты от вымысла. Психологический бюллетень, 116 (1), 21–27. https://doi.org/10.1037/0033-2909.116.1.21.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Тейлор М.Г., Родс М. и Гельман С.А. (2009). Мальчики будут мальчиками; коровы будут коровами: детское эссенциалистское рассуждение о гендерных категориях и видах животных. Развитие ребенка, 80 (2), 461–481.https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2009.01272.x.

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google Scholar

  • Terrier, N., Bernard, S., Mercier, H., & Clément, F. (2016). Визуальный доступ важнее пола в одобрении свидетельских показаний 3–4-летними детьми. Журнал экспериментальной детской психологии, 146, 223–230. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2016.02.002.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Terrizzi, B.Ф., Брей Э., Шаттс К. и Байер Дж. С. (2018). Детские развивающие суждения о физических проявлениях силы. Психология развития, 55 (4), 793–808. https://doi.org/10.31234/osf.io/z75nu.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Терриззи, Б. Ф., Вудворд, А. М., и Байер, Дж. С. (2019). Маленькие дети и взрослые связывают социальную власть с безразличием к нуждам других. Предварительная онлайн-публикация.https://doi.org/10.31234/osf.io/45uca.

  • Томас, А. Дж., Томсен, Л., Луковски, А. Ф., Абрамян, М., & Сарнецка, Б. В. (2018). Малыши предпочитают тех, кто побеждает, но не тех, кто побеждает силой. Природа человеческого поведения, 2 (9), 662–669. https://doi.org/10.1038/s41562-018-0415-3.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Thomsen, L., Frankenhuis, W. E., Ingold-Smith, M., & Carey, S. (2011). Большие и могучие: довербальные младенцы мысленно олицетворяют социальное превосходство.Наука, 331 (6016), 477–480. https://doi.org/10.1126/science.1199198.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Тодоров, А., Оливола, К. Ю., Дотч, Р., & Менде-Седлецки, П. (2015). Социальные атрибуции лиц: детерминанты, последствия, точность и функциональная значимость. Ежегодный обзор психологии, 66, 519–545. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143831.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Тоскано, Х., Шуберт, Т. В., и Селл, А. Н. (2014). Суждения о господстве по лицу отслеживают физическую силу. Эволюционная психология, 12 (1), 1–18. https://doi.org/10.1177/1474704

    200101.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Тернер, П. Дж., Джервай, Дж., И Хинде, Р. А. (1993). Гендерная типизация у маленьких детей: предпочтения, поведение и культурные различия. Британский журнал психологии развития, 11 (4), 323–342.https://doi.org/10.1111/j.2044-835x.1993.tb00607.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Вайсфельд, Г. Э., и Бересфорд, Дж. М. (1982). Прямолинейность осанки как показатель доминирования или успеха у человека. Мотивация и эмоции, 6 (2), 113–131. https://doi.org/10.1007/bf00992459.

    Артикул

    Google Scholar

  • Weisgram, E. S., Bigler, R. S., & Liben, L.С. (2010). Пол, ценности и профессиональные интересы детей, подростков и взрослых. Развитие ребенка, 81 (3), 778–796. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01433.x.

    Артикул

    Google Scholar

  • Вайсграм, Э. С., Фулчер, М., и Динелла, Л. М. (2014). Розовый дает девочкам разрешение: исследовать роль явных гендерных ярлыков и гендерных цветов в предпочтениях детей дошкольного возраста. Журнал прикладной психологии развития, 35 (5), 401–409.https://doi.org/10.1016/j.appdev.2014.06.004.

    Артикул

    Google Scholar

  • Уэст, К., и Циммерман, Д. Х. (1987). Занимаюсь полом. Гендер и общество, 1 (2), 125–151 10,1177% 2F08

    287001002002.

    Артикул

    Google Scholar

  • Уайт, М. К. (1978). Статус женщин в доиндустриальных обществах. Принстон: Издательство Принстонского университета. https: // doi.org / 10.1515 / 9781400871810-001.

    Google Scholar

  • Уильямс, Дж. Э. и Бест, Д. Л. (1982). Измерение половых стереотипов. Исследование тридцати стран. Беверли-Хиллз: Сейдж.

    Google Scholar

  • Уильямс, Дж. Э., Беннет, С. М., и Бест, Д. Л. (1975). Осведомленность и выражение половых стереотипов у детей младшего возраста. Психология развития, 11 (5), 635–642. https: // doi.org / 10.1037 / 0012-1649.11.5.635.

    Артикул

    Google Scholar

  • Яворский, Дж. Э., Даш, К. М. К., и Шоппе-Салливан, С. Дж. (2015). Производство неравенства: гендерное разделение труда в период перехода к отцовству. Журнал брака и семьи, 77 (3), 662–679. https://doi.org/10.1111/jomf.12189.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Йи, М., & Браун, Р. (1994). Развитие гендерной дифференциации у детей раннего возраста. Британский журнал социальной психологии, 33 (2), 183–196. https://doi.org/10.1111/j.2044-8309.1994.tb01017.x.

    Артикул
    PubMed

    Google Scholar

  • Заммунер, В. Л. (1982). Стереотипы половых ролей у итальянских детей. Международный журнал психологии, 17 (1–4), 43–63. https://doi.org/10.1080/00207598208247431.

    Артикул

    Google Scholar

  • Гендер и социализация | Безграничная социология

    Гендерная социализация

    Гендерная социализация — это процесс информирования мужчин и женщин о нормах и поведении, связанных с их полом.

    Цели обучения

    Объясните влияние социализации на гендерные роли и их влияние

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Гендерная социализация — это процесс обучения людей тому, как вести себя в обществе в соответствии с назначенным им полом, который назначается при рождении на основе их биологического пола.
    • Сегодня широко распространено мнение, что большинство гендерных различий объясняется различиями в социализации, а не генетическими и биологическими факторами.
    • Гендерные стереотипы могут быть результатом гендерной социализации: от девочек и мальчиков ожидается, что они будут действовать определенным образом, социализированным с рождения. Дети и взрослые, не соответствующие гендерным стереотипам, часто подвергаются остракизму со стороны сверстников за то, что они отличаются от них.
    • В то время как люди, как правило, социализированы, рассматривая гендер как мужско-женское бинарное начало, есть люди, которые оспаривают и усложняют это представление. Эти люди верят, что пол изменчив, а не жестко.
    Ключевые термины
    • Гендерная социализация: процесс обучения и инструктирования мужчин и женщин относительно норм, поведения, ценностей и убеждений, связанных с членством в группах как мужчин или женщин.
    • пол: социокультурный феномен разделения людей на различные категории, такие как мужчины и женщины, каждая из которых имеет связанные роли, ожидания, стереотипы и т. Д.
    • пол: Любой из двух основных отделов (женский или мужской), в который могут быть помещены многие организмы в соответствии с репродуктивной функцией или органами.

    Социологи и другие социологи обычно связывают многие различия в поведении между полами с социализацией. Социализация — это процесс передачи норм, ценностей, убеждений и поведения членам группы. Наиболее интенсивный период социализации приходится на детство, когда взрослые, принадлежащие к определенной культурной группе, учат маленьких детей тому, как вести себя, чтобы соответствовать социальным нормам. Пол включен в этот процесс; людей учат, как вести себя в обществе в соответствии с назначенным им полом, который назначается при рождении на основе их биологического пола (например, младенцам мужского пола присваивается пол «мальчик», а младенцам женского пола — пол «девочка». ).Таким образом, гендерная социализация — это процесс обучения и инструктирования мужчин и женщин относительно норм, поведения, ценностей и убеждений, связанных с членством в группе.

    Рози Клепальщица: «Рози Клепальщица» была культовым символом тыла Америки во время Второй мировой войны. Вступление женщин в рабочую силу (и на традиционно мужские роли) ознаменовало отход от гендерных ролей из-за необходимости военного времени.

    Подготовка к гендерной социализации начинается еще до рождения ребенка.Один из первых вопросов, который задают будущим родителям, — пол ребенка. Это начало процесса социальной категоризации, который продолжается на протяжении всей жизни. При подготовке к родам часто учитывается пол ребенка (например, покрасить комнату в синий цвет, если ребенок мальчик, и в розовый цвет для девочки). Сегодня широко распространено мнение, что большинство гендерных различий объясняется различиями в социализации, а не генетическими и биологическими факторами.

    Гендерные стереотипы могут быть результатом гендерной социализации.Ожидается, что девочки и мальчики будут действовать определенным образом, и многие родители (и общество) социализируют эти способы с рождения. Например, от девочек ожидается, что они будут аккуратными и тихими, а мальчики — грязными и шумными. По мере взросления детей гендерные стереотипы становятся все более очевидными в стилях одежды и выборе занятий для досуга. Мальчики и девочки, не соответствующие гендерным стереотипам, обычно подвергаются остракизму со стороны сверстников за то, что они разные. Это может привести к негативным последствиям, например к снижению самооценки.

    В западном контексте гендерная социализация действует как бинарная концепция, состоящая исключительно из двух частей. Другими словами, индивиды социализируются, чтобы представить свой пол как мужской (мужской) или как женский (женский). Таким образом, идентичности нормативно конструируются по этому единственному параметру. Однако некоторые люди не чувствуют, что они попадают в гендерную бинарную систему, и они решают подвергнуть сомнению или оспорить бинарность мужское-мужское / женское-женское начало. Например, люди, идентифицирующие себя как трансгендеры, считают, что их гендерная идентичность не соответствует их биологическому полу.Лица, которые идентифицируют себя как гендерные, бросают вызов классификации мужского и женского начала и могут идентифицировать себя как нечто иное, чем мужское и женское, между мужчиной и женщиной, сочетание мужского и женского пола или третий (или четвертый, или пятый и т. Д.) Пол. все вместе. Эти идентичности демонстрируют изменчивость пола, который так часто считается биологическим и неизменным. Гендерная изменчивость также показывает, как гендерные нормы усваиваются и либо принимаются, либо отвергаются социализированным человеком.

    Социальная конструкция пола

    Социальные конструктивисты предполагают, что гендеру не присуща истина; он построен на социальных ожиданиях и гендерных характеристиках.

    Цели обучения

    Объясните концепцию гендерной перформативности Джудит Батлер

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Социальный конструктивизм — это представление о том, что человеческое понимание реальности частично, если не полностью, зависит от общества.
    • Пол — это социальная идентичность, которую необходимо контекстуализировать.
    • Люди усваивают социальные ожидания гендерных норм и ведут себя соответственно.
    Ключевые термины
    • Гендерная перформативность: Гендерная перформативность — это термин, созданный постструктуралистским философом-феминистом Джудит Батлер в ее книге 1990 года «Гендерные проблемы», которая впоследствии использовалась в различных академических областях, описывающих участие индивидов в социальных конструкциях пола.
    • социальный конструктивизм: идея о том, что социальные институты и знания создаются участниками системы, а не сами по себе присущей истине.
    • эссенциализм: Представление о том, что объекты обладают существенными для них свойствами.

    Социальный конструктивизм

    Социальное конструирование гендера исходит из общей школы мысли под названием социальный конструктивизм. Социальный конструкционизм предполагает, что все, что люди «знают» или видят как «реальность», частично, если не полностью, находится в социальном положении.Сказать, что что-то социально сконструировано, не умаляет силы концепции. Возьмем, к примеру, деньги. Деньги — это социально сконструированная реальность. Бумажные банкноты ничего не стоят независимо от того, какую ценность им приписывают люди. Доллар стоит ровно настолько, насколько американцы готовы ему приписать. Обратите внимание, что доллар работает только на собственном валютном рынке; он не имеет ценности в областях, где не используется доллар. Тем не менее доллар чрезвычайно силен в своей собственной сфере.

    Эти основные теории социального конструкционизма могут быть применены к любому вопросу исследования, относящемуся к человеческой жизни, включая гендер. Гендер — существенная категория или социальная конструкция? Если это социальная конструкция, как она функционирует? Кому выгодно то, как устроен гендер? Социальный конструкционистский взгляд на гендер выходит за рамки категорий и исследует пересечения множественных идентичностей и стирание границ между эссенциалистскими категориями. Это особенно верно в отношении категорий мужчин и женщин, которые обычно рассматриваются как бинарные и противоположные.Социальный конструкционизм стремится размыть бинарность и спутать эти две категории, которые так часто считаются важными.

    Джудит Батлер и гендерная перформативность

    Джудит Батлер — одна из самых известных социальных теоретиков, работающих в настоящее время над проблемами социального конструирования гендера. Батлер — образованный философ, и ее работа ориентирована на феминизм и квир-теорию. Самая известная работа Батлера — «Гендерные проблемы: феминизм и подрыв идентичности», опубликованная в 1991 году, в которой аргументируется гендерная перформативность.Это означает, что пол не является существенной категорией. Повторяющееся исполнение «мужского» и «женского» в соответствии с социальными нормами укрепляет категории, создавая видимость натурализованной и существенной бинарности. Гендер никогда не является стабильным дескриптором личности, но индивид всегда «делает» гендер, выполняя или отклоняясь от социально приемлемого поведения гендерных стереотипов. Гендер — это не просто определенное поведение. Речь идет о воплощении определенных гендерных норм и веры в них, а также о применении практик, соответствующих этим нормам.Эти перформансы нормализуют эссенциализм гендерных категорий. Другими словами, делая гендер, мы усиливаем представление о том, что существует только две взаимоисключающие категории пола. Интернализованное убеждение в том, что мужчины и женщины существенно различны, заставляет мужчин и женщин вести себя совершенно по-разному. Гендер поддерживается как категория посредством социально сконструированных проявлений пола.

    Гендер — это, по сути, социальные отношения. Один делает гендер для того, чтобы другие воспринимали его особым образом, будь то мужчина или женщина, или как вызывающие беспокойство эти категории.Безусловно, гендер интернализируется и приобретает значение для человека; некоторые люди хотят чувствовать себя женственными или мужскими. Социальные конструкционисты могут возразить, что, поскольку категории формируются только в социальном контексте, даже влияние пола в некотором смысле является социальным отношением. Более того, мы придерживаемся самих себя и друг друга за то, как мы представляем гендер или то, как мы «измеряем». Мы осознаем, что другие оценивают и характеризуют наше поведение по параметру пола. Социальные конструкционисты сказали бы, что гендер является скорее интерактивным, чем индивидуальным — он развивается через социальные взаимодействия.Также считается, что пол имеет значение для всех, что означает, что люди всегда оценивают наше поведение как мужское или женское.

    Джудит Батлер: Автор книги «Гендерные проблемы: феминизм и подрыв идентичности».

    Гендерная идентичность в повседневной жизни

    Гендерная идентичность — это чувство собственного пола. Это результат социализации, но он также имеет биологическую основу.

    Цели обучения

    Обсудить разницу между биологическим и социальным конструированием гендерной идентичности

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Гендерная идентичность обычно относится к гендерной бинарности — ожидается, что люди будут идентифицировать себя исключительно как мужчина или женщина.Однако некоторые люди считают эту бинарную модель незаконной и идентифицируют себя как третий, или смешанный, пол.
    • Лица, гендерная идентичность которых совпадает с их половыми органами, считаются цисгендерными. Трансгендеры — это те, чья гендерная идентичность не совпадает с их половыми органами.
    • Дискурс гендерной идентичности проистекает из медицинских и психологических концепций пола. Ведутся активные дебаты по поводу биологических и экологических причин развития гендерной идентичности.
    • Как гендерная идентичность приходит быть более спорными, новые правовые границы открываются на основании того, что мужчина / женский пол двоичный, как написано в закон, дискриминирует в отношении лиц, которые либо определить как противоположность их биологического пола или которые не идентифицируют как мужчина, так и женщина.
    • Крайняя культурная вариативность представлений о гендере указывает на социально сконструированную природу гендерной идентичности.
    Ключевые термины
    • цисгендер: отождествление себя с гендером, совпадающим с биологическим или поддерживаемым обществом, или наличие у него пола, e.грамм. быть как мужчинами, так и мужчинами.
    • трансгендер: не идентифицирующий себя с общепринятыми в культуре гендерными ролями и категориями мужчин и женщин; изменив гендерную идентичность с мужской на женскую или с женской на мужскую, или отождествляя себя с элементами обоих, или имея другую гендерную идентичность.
    • гендерный бинарный: взгляд на пол, при котором люди делятся исключительно на мужчин или женщин, часто основывая пол на биологическом поле.

    Гендерная идентичность — это ощущение себя мужчиной, женщиной или представителем третьего пола.Гендерная идентичность обычно относится к гендерной бинарности: предполагается, что люди идентифицируют себя исключительно как мужчина или женщина. Однако некоторые люди считают эту бинарную модель незаконной и идентифицируют себя как третий, или смешанный, пол. Гендерная идентичность социально сконструирована, но все же относится к самоощущению человека. Гендерная идентичность — это не только то, как человек воспринимает свой пол, но и то, как он представляет свой пол публике.

    Цисгендеры и трансгендеры

    Лица, гендерная идентичность которых совпадает с их половыми органами, считаются цисгендерными.Трансгендеры — это те, чья гендерная идентичность не совпадает с их половыми органами. Эти люди обычно одеваются в соответствии с тем, как они себя чувствуют, но не совершают кардинальных изменений в своих половых органах. Однако транссексуалы принимают решительные меры, чтобы присвоить себе предполагаемую идентичность. Это включает в себя гормональную терапию и операции по смене пола. В последнее время наблюдается рост гендерного / квир-движения, состоящего из людей, которые не считают, что их половые органы не соответствуют их гендерной идентичности, но которые по-прежнему хотят нарушить понятие гендерной бинарности, считая его чрезмерно упрощенным и неверным.

    Причины смешения гендерной идентичности

    Что заставляет людей чувствовать некую путаницу между их биологическим полом и гендерной идентичностью? Этот вопрос горячо оспаривается, но на него нет однозначного ответа. Некоторые ученые утверждают, что чувство замешательства — это биологический результат дородовых и послеродовых колебаний уровней гормонов и генетической регуляции. Социологи склонны подчеркивать факторы, побуждающие к гендерной идентичности со стороны окружающей среды. Безусловно, социализация или процесс передачи норм, ценностей, убеждений и поведения членам группы играет важную роль в том, как люди учатся и усваивают гендерные роли и впоследствии влияют на их гендерную идентичность.

    Хотя медицинские акценты в некоторых разговорах о гендерной идентичности часто исследуются социологами, очевидно, что у гендера есть некоторая биологическая основа, даже если она больше связана с внешностью и социальной презентацией, чем с формированием идентичности. У женщин две Х-хромосомы, у мужчин — одна Х-хромосома и одна Y-хромосома. Однако, несмотря на глубокую связь с биологией, гендерная идентичность не может быть определена только биологически. Однако гендерная идентичность имеет более крупный социальный компонент, который необходимо учитывать.Например, хотя человек может быть биологически мужчиной, «он» может чувствовать себя более комфортно с женской идентичностью, которая является социальной конструкцией, основанной на том, как он себя чувствует, а не на его физическом составе.

    Гендерная идентичность и закон

    Как гендерная идентичность приходит быть более спорными, новые правовые границы открываются на основании того, что мужчина / женский пол двоичный, как написано в закон, дискриминирует в отношении лиц, которые либо определить как противоположность их биологического пола или которые не идентифицируют себя как ни ни мужчина, ни женщина.В кампусах колледжей общежитие с ограничениями по признаку пола встречает сопротивление со стороны лиц, которые не идентифицируют себя ни с мужчиной, ни с женщиной. Во многих общественных местах и ​​на рабочих местах предусмотрены гендерно-нейтральные ванные комнаты. Гендерная идентичность стала частью международного права как раздел доктрин прав человека. Джокьякартские принципы, разработанные учеными-международниками в 2006 году, содержат определение гендерной идентичности в преамбуле. В Принципах «гендерная идентичность» означает глубоко прочувствованное внутреннее и индивидуальное восприятие пола каждым человеком, которое может соответствовать или не соответствовать биологическому полу, присвоенному при рождении, включая ощущение тела и другие проявления гендера.

    Гендерная идентичность в культурах

    Гендерная идентичность и податливость гендерной бинарности различаются в разных культурах. В некоторых полинезийских обществах фаафафин считается третьим полом наряду с мужчиной и женщиной. Фаафафины принимаются как естественный пол, на них не смотрят свысока и не подвергаются дискриминации. Они биологически являются мужчинами, но одеваются и ведут себя так, как полинезийцы обычно считают женщинами. Fa’afafine часто физиологически неспособны к воспроизводству.Fa’afafine также усиливает их женственность, утверждая, что их привлекают только гетеросексуальные мужчины и получают сексуальное внимание от них.

    На Индийском субконтиненте хиджра обычно не считается ни мужчиной, ни женщиной. Хиджра образуют третий пол, хотя они не пользуются таким же признанием и уважением, как люди, идентифицирующие себя по гендерной бинарности.

    Ксаниты образуют общепринятый третий пол в Омане, в обществе, которое также считает гендерную бинарность социальной нормой.Ксаниты — это мужчины-гомосексуалисты-проститутки, одетые в мужскую одежду, в пастельных тонах, а не в белых одеждах, которые традиционно носят мужчины, но их манеры кодируются как женские. Ксанит может общаться с женщинами, где мужчины не могут. Однако, как и другие мужчины в Омане, ксанит может жениться на женщинах и доказывать свою мужественность, заключив брак. Эти крайние культурные различия в представлениях о гендере указывают на социально сконструированную природу гендерной идентичности.

    Мужчины в Монреале, одетые в драп. Изображение выше демонстрирует субъективное и личное понимание людьми своей собственной гендерной идентичности.

    Гендерные роли в США

    Гендерные роли относятся к набору социальных и поведенческих норм, которые считаются подходящими для людей определенного пола.

    Цели обучения

    Опишите, как изменились гендерные роли в США с 1950-х годов

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Гендерные роли никогда не бывают универсальными, даже в пределах одной страны, и они всегда исторически и культурно обусловлены.
    • Теория гендерных ролей подчеркивает условия окружающей среды и влияние социализации или процесс передачи норм, ценностей, убеждений и поведения членам группы в процессе обучения тому, как вести себя как мужчина или женщина.
    • Современные тенденции к модели полной интеграции гендерных ролей отражаются в образовании женщин, их профессиональных достижениях и доходах семьи.
    Ключевые термины
    • нуклеарная семья: семейная ячейка, состоящая максимум из отца, матери и детей-иждивенцев.
    • социализация: процесс познания своей культуры и того, как жить в ней.
    • Разделение труда: Разделение труда — это разделение и специализация кооперативного труда на конкретно определенные задачи и роли.

    Гендерные роли относятся к набору социальных и поведенческих норм, которые считаются социально приемлемыми для лиц определенного пола. Существуют значительные различия в гендерных ролях на протяжении культурного и исторического периода, и все гендерные роли являются культурно и исторически обусловленными.Многие научные работы, посвященные гендерным ролям, посвящены дебатам об экологических или биологических причинах развития гендерных ролей. Следующий раздел направлен на то, чтобы сориентировать читателя на социологическое теоретизирование гендерной роли и обсудить ее применение в американском контексте.

    Гендерная и социальная теория роли

    Теория гендерных ролей утверждает, что мальчики и девочки учатся выполнять свой биологически заданный гендер посредством определенного поведения и отношения. Теория гендерных ролей подчеркивает экологические причины гендерных ролей и влияние социализации или процесс передачи норм, ценностей, убеждений и поведения членам группы в процессе обучения тому, как вести себя как мужчина или женщина.Теория социальной роли предполагает, что социальная структура является основной силой в различении полов и что дифференцированное по полу поведение обусловлено разделением труда между двумя полами в обществе. Разделение труда создает гендерные роли, которые, в свою очередь, приводят к гендерно обусловленному социальному поведению.

    Гендерные роли в США

    С популяризацией социальных конструкционистских теорий гендерных ролей чрезвычайно важно признать, что все утверждения о гендерных ролях культурно и исторически обусловлены.Это означает, что то, что может быть верным в отношении гендерных ролей в Соединенных Штатах для одной культурной группы, скорее всего, неверно для другой культурной группы. Точно так же гендерные роли в Соединенных Штатах со временем резко изменились. Универсального обобщающего утверждения о гендерных ролях не существует.

    Одним из основных направлений дискуссий о гендерных ролях в США была историческая эволюция от семьи с одним доходом или семейной ячейки, в которой один супруг (обычно отец) несет ответственность за семейный доход, к семье с двойным доходом. семья или семейная ячейка, в которой оба супруга получают доход.До подъема феминизма в 1960-х и 1970-х годах и притока женщин на рынок труда в 1980-х годах женщины в значительной степени отвечали за домашние дела, в то время как мужчины работали и получали доход вне дома. В то время как одни утверждают, что это была сексистская структура, другие утверждают, что эта структура просто представляет собой разделение труда или социальную систему, в которой определенный сегмент населения выполняет один тип труда, а другой сегмент выполняет другой тип.

    Модели ядерных семейств

    В 1955 году социолог Талкотт Парсонс разработал модель нуклеарных семей в Соединенных Штатах, которая касалась гендерных ролей.Семейные структуры различаются в зависимости от культур и истории, и термин нуклеарная семья относится к семейной ячейке, состоящей из двух родителей и их детей. Парсонс разработал две модели гендерных ролей в нуклеарной семье. Его первая модель включала полную сегрегацию ролей; мужчины и женщины будут обучаться и получать образование в специализированных учебных заведениях, а высокая профессиональная квалификация и рабочее место будут предназначены для мужчин. В первую очередь женщины будут сосредоточены на ведении домашнего хозяйства, уходе за детьми и их образовании.Участие мужчин в домашней деятельности будет лишь частично желательным и социально приемлемым. Далее, в случае конфликта последнее слово будет за мужчиной. Парсонс противопоставил эту первую модель второй, предполагающей полную интеграцию ролей. Во второй модели мужчины и женщины будут получать образование в одних и тех же учебных заведениях и изучать одинаковые предметы в классах. Вне образовательной среды женщины и мужчины будут воспринимать карьеру как важную, а равные профессиональные возможности для мужчин и женщин будут считаться социально необходимыми.Обе стороны в браке несут ответственность за работу по дому и воспитание детей. Наконец, ни один из полов не будет систематически доминировать при принятии решений.

    Текущие тенденции

    Конечно, ни одна из моделей Парсонса точно не описывала Соединенные Штаты в 1950-х годах, и ни одна из моделей не описывает Соединенные Штаты в наши дни. Однако тотальная сегрегация ролей была ближе к реальности Соединенных Штатов в 1950-х годах, тогда как полная интеграция ролей становится все более распространенной в Соединенных Штатах сегодня.

    Национальная тенденция к полной интеграции гендерных ролей отражается в образовании женщин, их профессиональных достижениях и доходах семей. В настоящее время в колледжах обучается больше женщин, чем мужчин, и ожидается, что в ближайшие несколько лет женщины получат больше ученых степеней, чем мужчины. В 2005 году 22% американских домохозяйств имели двух кормильцев, что предполагает присутствие женщин в составе рабочей силы. Однако в большинстве случаев ожидается, что женщины будут в первую очередь вести домашнее хозяйство, даже если они вносят свой вклад в семейный доход, работая вне дома.

    Межкультурная перспектива

    Гендерные роли сильно различаются в зависимости от культурного контекста.

    Цели обучения

    Сравните и сопоставьте гендерные роли в разных культурах

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Невозможно обобщить жизнь одной женщины, исходя из предположений о гендерных ролях в разных странах.
    • Чтобы оценить повседневную жизнь женщины, нужно узнать подробности того культурного и исторического момента, который она занимает.
    • В Швеции все работающие родители имеют право на шестнадцатимесячный оплачиваемый отпуск на каждого ребенка. Чтобы поощрить более активное участие отца в воспитании детей, минимум два месяца из шестнадцати необходимо использовать «несовершеннолетнему» родителю, обычно отцу.
    • 62% чилийцев выступают против полного гендерного равенства и считают, что женщины должны ограничиваться ролями матери и жены. До недавнего времени женщины теряли право распоряжаться своим имуществом после вступления в брак и по закону были обязаны подчиняться своим мужьям.
    • Женщины в Японии обычно хорошо образованы и имеют работу, хотя гендерная динамика проявляется в социальном давлении с целью найти мужа. Исторически гендер был важным принципом социальной стратификации в Японии, но гендерные различия менялись со временем и внутри социального класса.
    Ключевые термины
    • Мишель Бачелет: первая женщина-президент Чили (2006–2010 годы).
    • родительский отпуск: отпуск для родителей по уходу за ребенком.

    Гендерные роли значительно различаются в разных культурах. В самом деле, все гендерные роли являются культурно и исторически обусловленными, а это означает, что их нельзя анализировать вне их культурного и исторического контекста. В этом разделе делается попытка привести несколько примеров различий в гендерных ролях и жизни женщин в разных местах по всему миру. Эти небольшие проблески никоим образом не универсальны, но этот обзор должен дать краткое изложение того, насколько разные жизни женщин различаются и насколько жизни женщин кажутся похожими в разных странах.

    Гендерные роли в Швеции

    Правительства в Европе обычно более активны в управлении жизнью своих граждан, чем правительство США. Таким образом, европейские правительства использовали свои социальные полномочия для поощрения равенства между мужчинами и женщинами. В Швеции, например, все работающие родители имеют право на шестнадцатимесячный оплачиваемый отпуск на каждого ребенка, расходы на который несут государство и работодатель. Чтобы поощрить более активное участие отца в воспитании детей, минимум два месяца из шестнадцати необходимо использовать «несовершеннолетнему» родителю, обычно отцу.Посредством такой политики, как отпуск по уходу за ребенком, европейские государства активно работают над продвижением гендерного равенства в воспитании детей и профессиональной жизни.

    Гендерные роли в Чили

    Как и многие женщины в Соединенных Штатах и ​​Европе, многие женщины в Чили испытывают давление, чтобы они соответствовали традиционным гендерным ролям. Исследование, проведенное Программой развития ООН в 2010 году, показало, что 62% чилийцев выступают против полного гендерного равенства и выразили убеждение, что женщины должны ограничиваться ролями матери и жены.Эти социальные барьеры на пути к гендерному равенству существуют перед лицом юридического равенства.

    Чилийский закон недавно претерпел радикальные изменения для поддержки гендерного равенства. До недавнего времени женщины теряли право распоряжаться своим имуществом, когда выходили замуж, а их мужья получали все их богатство. Теперь женщине разрешено содержать собственное имущество. Раньше по закону женщины были обязаны жить со своим мужем, быть верными и послушными, но теперь это не закон.

    Чили предоставляет право голоса как мужчинам, так и женщинам, и у нее была одна из первых женщин-президентов в мире.С 2006 по 2010 год Мишель Бачелет была первой женщиной-президентом Чили. Женщины занимают все более заметные должности в различных сферах государственного управления. Известность женщин-политиков работает над разрушением традиционных стереотипов о принадлежности женщин только к домашней сфере.

    Гендерные роли в Японии

    Женщины в Японии, как правило, хорошо образованы и имеют работу, хотя гендерная динамика проявляется в отношении социального давления с целью найти мужа. Исторически гендер был важным принципом социальной стратификации в Японии, но культурная разработка гендерных различий, конечно, менялась со временем и внутри социального класса.После Второй мировой войны правовое положение женщин было пересмотрено оккупационными властями. Индивидуальные права имели приоритет над обязанностями перед семьей. Женщинам гарантируется право выбирать супругов и род занятий, наследовать и владеть имуществом от своего имени и сохранять опеку над своими детьми. В 1946 году женщинам было предоставлено право голоса. С юридической точки зрения в Японии остается мало препятствий для равноправного участия женщин в общественной и профессиональной жизни.

    Однако гендерное неравенство сохраняется в семейной жизни, на рабочем месте и в популярных ценностях.Распространенная японская пословица, которая продолжает влиять на гендерные роли, — «хорошая жена, мудрая мать. Пословица отражает все еще распространенное в обществе убеждение, которое поощряется как мужчинами, так и женщинами, что в лучших интересах женщины, ее детей и общества, чтобы она оставалась дома и посвятила себя детям. В большинстве домашних хозяйств женщины несут ответственность за семейный бюджет и самостоятельно принимают решения об образовании, карьере и образе жизни своих семей.

    Улучшение образовательных перспектив улучшает профессиональные перспективы женщин.Сразу после Второй мировой войны общепринятым представлением о женственности была секретарша, которая после замужества становится домохозяйкой и матерью. Но появляется новое поколение образованных женщин, которые хотят сделать карьеру на рынке труда. Японские женщины присоединяются к рабочей силе в беспрецедентном количестве, так что около 50% рабочей силы составляют женщины. Одним из важных изменений является то, что замужние женщины начали участвовать в рабочей силе. В 1950-е годы большинство сотрудников-женщин были молодыми и холостыми; 62% работающих женщин никогда не были замужем.К 1987 году 68% работающих женщин были замужем, и только 23% никогда не были замужем.

    Несмотря на изменения в составе рабочей силы, ожидается, что женщины по-прежнему выходят замуж. Незамужние женщины часто испытывают беспокойство и социальное давление из-за своего незамужнего статуса.

    Эти примеры из Швеции, Чили и Японии едва ли поверхностно демонстрируют крайнюю вариативность гендерных ролей во всем мире.

    «Мир перевернулся вверх дном»: гендерные роли на этой картине перевернуты, где женщина держит скипетр, а мужчина вращает.

    Социализация детства

    Гендерным ролям учат с младенчества посредством первичной социализации или типа социализации, которая происходит в детстве и подростковом возрасте.

    Цели обучения

    Опишите, как общество социализирует детей, чтобы они приняли гендерные нормы

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Гендер прививается через социализацию сразу с рождения. Рассмотрим гендерные нормы, которыми общество прививает младенцев. Наиболее типичным примером является представление о том, что младенцам мужского пола нравятся голубые вещи, а младенцам женского пола — розовые.
    • Пример семьи человека также важен для социализации.Например, дети, которые растут в семье, где муж кормилец, а жена домохозяйка, склонны воспринимать это как социальную норму.
    • Дети иногда сопротивляются гендерным нормам, ведя себя так, как это обычно ассоциируется с противоположным полом.
    Ключевые термины
    • социализация: процесс познания своей культуры и того, как жить в ней.
    • первичная социализация: Социализация, которая происходит в раннем возрасте, в детстве и подростковом возрасте.
    • вторичная социализация: Социализация, которая происходит на протяжении всей жизни человека, как в детстве, так и в процессе знакомства с новыми группами, требующими дополнительной социализации.

    Социальные нормы, относящиеся к полу, развиваются через социализацию, пожизненный процесс наследования, интерпретации и распространения норм, обычаев и идеологий. Процесс социализации продолжается на протяжении всей жизни человека и постоянно пересматривается, но социализация начинается сразу же после рождения. .Социологи делят социализацию на две разные части. Первичная социализация происходит в раннем возрасте, в детстве и подростковом возрасте. Вторичная социализация относится к социализации, которая происходит на протяжении всей жизни человека, как в детстве, так и при встрече с новыми группами, требующими дополнительной социализации.

    Гендер прививается через социализацию сразу с рождения. Рассмотрим гендерные нормы, которыми общество наделяет младенцев: наиболее типичным примером является представление о том, что младенцам мужского пола нравятся голубые вещи, а младенцам женского пола — розовые.Когда мальчик получает на день рождения футбольный мяч, а девочка — куклу, это также приучает детей к принятию гендерных норм. Пример семьи человека также важен для социализации; Дети, которые растут в семье с мужем-кормильцем и женой-домохозяйкой, будут склонны принимать это как социальную норму, в то время как те, кто растут в семьях с кормильцами-женщинами, одинокими родителями или однополыми парами, будут развивать разные идеи гендерных норм.

    Поскольку гендерные нормы закрепляются сразу после рождения, многие социологи изучают, что происходит, когда дети не принимают ожидаемые гендерные нормы, а не сами нормы.Это стандартная модель изучения девиантности, чтобы понять норму, лежащую в основе девиантной активности. Дети могут сопротивляться гендерным нормам, настаивая на том, чтобы одеваться в одежду, которая больше ассоциируется с другим полом, играть с игрушками, которые больше ассоциируются с другим полом, или иметь товарищей по играм противоположного пола.

    Костюмы Хэллоуина могут показывать! Обратите внимание, как маленькие девочки одеты по «женским нормам», включая принцессу и королеву, в то время как костюм мальчика имеет более мужские характеристики, включая лук и стрелы как символ агрессии.

    Социализация подростков

    Подростковый возраст — это переходный этап биологического, когнитивного и социального развития, который подготавливает людей к тому, чтобы они взяли на себя взрослые роли.

    Цели обучения

    Опишите три общих подхода к пониманию развития идентичности

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Развитие идентичности — это нормативный процесс изменения как содержания, так и структуры того, как люди думают о себе.Развитие идентичности включает в себя следующие понятия: самооценка, чувство идентичности и чувство собственного достоинства.
    • Я-концепция — это осознание себя по отношению к множеству различных характеристик и концепций.
    • Чувство идентичности гораздо более интегрировано и менее противоречиво, чем самооценка, поскольку идентичность — это связное ощущение себя, которое непротиворечиво в разных контекстах и ​​обстоятельствах прошлого, настоящего и будущего.
    • Самоуважение — это восприятие и чувства по отношению к собственной концепции и личности.
    • Семейные, сверстники и сексуальные / романтические отношения оказывают существенное влияние на развитие подростка и могут способствовать как положительным, так и отрицательным результатам.
    Ключевые термины
    • идентичность: последовательное чувство стабильности в разных обстоятельствах, включая прошлый опыт и будущие цели.

    Подростковый возраст — переходный этап физического и психологического развития человека. Период юности наиболее тесно связан с подростковым возрастом, хотя его физические, психологические и культурные проявления могут начаться раньше и закончиться позже.При изучении подросткового развития подростковый возраст можно определить биологически как физический переходный период, отмеченный наступлением половой зрелости и прекращением физического роста; когнитивно, как изменение способности мыслить абстрактно и многомерно; и социально как период подготовки к взрослым ролям. Основные пубертатные и биологические изменения включают изменения половых органов, роста, веса и мышечной массы, а также серьезные изменения в структуре и организации мозга. Когнитивные достижения включают в себя как расширение знаний, так и способность мыслить абстрактно и более эффективно рассуждать.Это также время, когда подростки начинают углубленно изучать гендерную идентичность и сексуальность.

    Разработка идентичности

    Среди наиболее распространенных представлений о подростковом возрасте — это время, когда подростки формируют свою личную идентичность. Эмпирические исследования подтверждают нормативный процесс изменения как содержания, так и структуры мыслей о себе. Исследователи использовали три общих подхода к пониманию развития личности: самооценка, чувство идентичности и чувство собственного достоинства.

    Я-концепция

    В раннем подростковом возрасте когнитивное развитие приводит к большему самосознанию, большему осознанию других, их мыслей и суждений, способности думать об абстрактных, будущих возможностях и способности рассматривать сразу несколько возможностей. В то время как дети определяют себя по физическим характеристикам, подростки определяют себя на основе своих ценностей, мыслей и мнений. Теперь подростки могут представить себе множество «возможных я», которыми они могли бы стать, а также долгосрочные возможности и последствия своего выбора.Изучение этих возможностей может привести к резким изменениям в самопрезентации, когда подросток выбирает или отвергает качества и поведение, пытаясь направить реальное «я» к идеальному «я» (кем подросток хочет быть) и от того, кого боятся (кем подросток не хочет быть). Что касается гендерной социализации, мальчики и девочки начинают тяготеть к традиционным ролям. Например, девочки могут посещать более гуманитарные классы, в то время как мальчики более физически развиты. Мальчики и девочки, как правило, общаются вместе, хотя начинают происходить свидания.Девочки обычно обращаются за советом к своим матерям или женским образцам для подражания, тогда как мальчики, как правило, больше отождествляют себя со своими отцами или мужскими образцами для подражания.

    Чувство идентичности

    В отличие от конфликтующих аспектов самооценки, идентичность представляет собой целостное ощущение себя, стабильного в разных обстоятельствах, включая прошлый опыт и будущие цели. Психолог по развитию Эрик Эриксон описывает подростковый период как период, в течение которого люди размышляют над вопросами: кто я и кем я могу быть? По мере того, как подростки переходят из детства во взрослую жизнь, они задумываются о том, какую роль они будут играть во взрослом мире.Первоначально они склонны испытывать некоторую путаницу в ролях — смешанные идеи и чувства по поводу конкретных способов, которыми они будут вписываться в общество, — и могут экспериментировать с разнообразным поведением и действиями. Например, девушка может захотеть продолжить карьеру, в которой преобладает мужская роль, и, если ее подавляет чувство женской идентичности, она может всю жизнь сожалеть. То же самое можно сказать и о мужчинах, желающих сделать карьеру, в которой доминируют женщины. Эриксон предположил, что большинство подростков в конечном итоге обретают чувство идентичности относительно того, кто они есть и куда направляется их жизнь.

    Самоуважение

    Последним важным аспектом формирования идентичности является самооценка, то есть мысли и чувства человека по поводу своей самооценки и идентичности. Вопреки распространенному мнению, нет никаких эмпирических доказательств значительного падения самооценки в подростковом возрасте. «Барометрическая самооценка» быстро колеблется и может вызвать серьезный стресс и тревогу, но исходная самооценка остается очень стабильной в подростковом возрасте. Достоверность глобальных шкал самооценки подвергается сомнению, и многие предполагают, что более конкретные шкалы могут раскрыть больше о подростковый опыт.Что касается девочек, они, скорее всего, будут обладать высокой самооценкой, когда они поддерживают отношения с друзьями, поскольку наиболее важной функцией дружбы для них является наличие кого-то, кто может оказать социальную и моральную поддержку. Напротив, мальчики больше озабочены установлением и утверждением своей независимости и определением своего отношения к власти. Таким образом, они с большей вероятностью получат высокую самооценку из-за своей способности успешно влиять на своих друзей.

    Отношения

    сверстников

    Группы сверстников особенно важны в подростковом возрасте, периоде развития, характеризующемся резким увеличением времени, проводимого со сверстниками, и уменьшением надзора со стороны взрослых.Подростки также гораздо больше общаются с друзьями противоположного пола, чем в детстве, и склонны идентифицировать себя с большими группами сверстников на основе общих характеристик. Группы сверстников предлагают участникам возможность развивать различные социальные навыки, такие как сочувствие, обмен мнениями и лидерство.

    Романтические и сексуальные отношения

    Романтические отношения, как правило, становятся все более распространенными в подростковом возрасте. Типичная продолжительность отношений увеличивается и в подростковом возрасте.Это постоянное увеличение вероятности долгосрочных отношений можно объяснить половым созреванием и развитием когнитивных навыков, необходимых для поддержания романтических отношений, хотя эти навыки не получают сильного развития до позднего подросткового возраста. В целом позитивные романтические отношения среди подростков могут принести долгосрочную пользу. Высококачественные романтические отношения связаны с более высокой приверженностью в раннем взрослом возрасте и положительно связаны с самооценкой, уверенностью в себе и социальной компетентностью.

    Тусовка: отношения со сверстниками играют важную роль в социализации подростков.

    Гендерные различия в социальном взаимодействии

    Мужские и женские особи обычно различаются по тому, как они общаются с другими.

    Цели обучения

    Объясните и проиллюстрируйте гендерные различия в социальных взаимодействиях

    Основные выводы

    Ключевые моменты
    • Различия между «гендерными культурами» влияют на то, как люди разных полов общаются.Эти различия начинаются в детстве.
    • Традиционно мужчины и женщины по-разному общаются с людьми своего пола.
    • Через общение мы узнаем, какие качества и действия наша культура предписывает нашему полу.
    Ключевые термины
    • пол: социокультурный феномен разделения людей на различные категории, такие как мужчины и женщины, каждая из которых имеет связанные роли, ожидания, стереотипы и т. Д.
    • гендерная культура: Набор моделей поведения или практик, связанных с мужественностью и женственностью.

    Социальные и культурные нормы могут существенно влиять как на выражение гендерной идентичности, так и на характер взаимодействия между полами.

    Различия между «гендерными культурами» влияют на то, как люди разных полов общаются. Эти различия начинаются в детстве. Исследование Мальца и Брокера показало, что игры, в которые играют дети, способствуют приобщению детей к мужской и женской культурам.Например, девочки, играющие в дом, развивают личные отношения, а игра в дом не обязательно имеет фиксированные правила или цели. Однако мальчики, как правило, занимаются более конкурентоспособными командными видами спорта с другими целями и стратегиями. Эти различия в детстве заставляют женщин исходить из предположений об общении и использовать правила общения, которые значительно отличаются от тех, которые одобряются большинством мужчин.

    Гендерные различия в социальном взаимодействии

    Мужские и женские культуры и люди в целом различаются по тому, как они общаются с другими.Например, женские люди склонны раскрывать себя чаще, чем мужчины, и в более интимных деталях. Точно так же женские люди, как правило, выражают больше привязанности, интимности и уверенности, чем мужчины. Вообще говоря, женские люди больше общаются и отдают предпочтение общению больше, чем мужчины.

    Традиционно мужчины и женщины по-разному общаются с людьми своего пола. Мужские люди заводят дружбу с другими мужчинами на основе общих интересов, в то время как женские люди строят дружбу с другими женскими людьми на основе взаимной поддержки.Однако оба пола заводят дружбу противоположного пола на основе одних и тех же факторов. Эти факторы включают близость, принятие, усилия, общение, общие интересы, привязанность и новизну.

    Контекст очень важен при определении того, как мы общаемся с другими. Важно понимать, какой сценарий целесообразно использовать в каждой соответствующей взаимосвязи. В частности, чрезвычайно важно понимать, как любовь передается в данном контексте. Например, мужчины ожидают конкуренции в дружбе.Они избегают сообщать о слабости и уязвимости. Они избегают высказывать личные и эмоциональные проблемы Мужественные люди склонны выражать привязанность, вовлекая своих друзей в дела и обмениваясь услугами. Мужественные люди обычно общаются друг с другом плечом к плечу (например, смотрят спорт по телевизору).

    Напротив, женские люди более склонны сообщать о своей слабости и уязвимости. Фактически, в эти времена они могут больше искать друзей. По этой причине женские люди часто чувствуют себя ближе к своим друзьям, чем мужчины.Женственные люди склонны ценить своих друзей за то, что они слушают и общаются некритически, за поддержку, чувство повышенной самооценки, за подтверждение, за комфорт и за вклад в личностный рост. Женственные люди, как правило, общаются друг с другом лицом к лицу (например, встречаются, чтобы поговорить за обедом).

    Коммуникация и гендерные культуры

    Культура общения — это группа людей с существующим набором норм в отношении того, как они общаются друг с другом.Эти культуры можно разделить на мужские и женские. Гендерные культуры в первую очередь создаются и поддерживаются взаимодействием с другими. Через общение мы узнаем, какие качества и занятия наша культура предписывает нашему полу. Хотя обычно считается, что наш пол является основным источником различий и того, как мы относимся к другим и общаемся с ними, на самом деле гендер играет большую роль. Целые культуры можно разделить на мужские и женские, каждая из которых отличается тем, как они ладят с другими посредством разных стилей общения.